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摘要：卫校篮球教学训练方式表现出较强的片面性，在教学方法、训练方式等方面有很多不足之处，影响了篮球教学的效果。篮球教学是体育课程体系中一项重要的内容，通过教学不仅可以让学生的体魄得以增强，还可以锻炼学生的团队意识。本文分析了卫校篮球教学的不足与改进策略。
关键词：卫校；篮球教学；训练
篮球运动是一项简单又有活力的运动，篮球在我国具有广泛的群众基础，篮球教学也是各高校体育课程体系的一项重要内容，通过篮球教学活动的开展，可以增强学生的团队意识和应变能力，对于学生参与学习和参加工作都有重要的影响，有利于促进学生的身心健康。当前卫校篮球教训存在着一些问题，对篮球教学的质量产生了很大的阻碍。
一、卫校篮球教学的现状
（一）教学模式单一
在卫校篮球教学中，许多体育老师采用的教学方式仍然是传统的教学方式，没有将现代的教学模式和教学理念融入到篮球教学中。在进行教学的时候，依然遵照传统的教习方式，一般先让学生进行动作姿势的训练；接着进行运球的练习，不让学生有自由发挥的余地；最后让学生学习投篮等，这种教学基本不会让学生接触基本的篮球战术和篮球技巧，使得整个训练都显得有些枯燥，影响了学生的积极性。教师从基本的训练动作进行教学，学生也只能按照步骤学习，严重的影响了学生的学习效果，采用传统的篮球教学和训练模式，不仅影响了学生的积极性，也阻碍了学生运动能力的发展[1]。
（二）缺乏师生沟通
在篮球训练和教学的过程中，教师和学生之间要进行动作、战术的交流，这样学生才能掌握动作的要领，才会体会到战术要点，从而更好的进行篮球训练。但是在大部分的篮球教学与训练中，很多学生都是在模仿教师的动作，并没有和教师进行沟通，使得整个教学过程都是学生在进行练习，教师没有任何引导和帮助，严重阻碍了学生技巧的提高。
（三）忽略了学生个体的差异
随着现代教育的发展，卫校进行了扩招政策，使得学生的数量快速增加，由于学生来自不同的环境，所以学生之间存在很大的个体差异，有的学生从来没有参加过体育训练，身体条件较差；而有的学生在初中就经常进行体育训练，因此具备一定的体育基础。由于班级人数增多，教师也无法在课堂上进行一对一教学，从而忽略了学生的个体差异。在这种情况下仍然采用同样的训练方式和训练标准，从而导致基础好的学生觉得训练强度不够，没基础的学生则无法适应，造成了运动损伤，对于学生参与篮球训练的积极性和主动性都造成了较大的影响。
（四）教师忽略了理论教学
篮球本来就是一项竞技类体育活动，参与篮球比赛时，会有规则限制，如果犯规就会采取相应的惩罚措施。在实际的篮球教学中，很多教师都忽略了这方面的教学，学生基本不了解篮球运动的规则，在竞赛时差错不断。例如：在进行比赛时，由于学生不了解篮球运动的规则，会用手推对方运动员，如此下去裁判就会进行判罚，比分差距就被拉大了。因此在训练中，教师不仅要教授篮球技术与篮球战术，还要将相应的篮球理论讲给学生听，学生在了解规则后，才能应用相应的篮球战术提高自身的篮球技巧。
二、卫校篮球教学的改进策略
（一）增加实战和对抗训练
篮球是一项具有明显对抗性的競技运动，篮球教学训练的开展是为了奠定学生竞赛的基础，让学生能正常的参与到正规篮球比赛中。因此在篮球教学的训练中，必须增加实战训练和对抗性训练，在常规教学中，教师会让学生反复进行基础技巧的练习，使得教学显得单调枯燥，学生没有兴趣参与篮球运动。实战训练以竞赛的方式，让整个教学都变得生动，学生摆脱了传统的训练模式，教师也可以在旁边进行指导，极大的刺激了学生的积极性，学生能主动参与到教学活动中来。另外，对抗性训练的开展，增加了学生间的竞争意识，提高了学生练习的频率，能极大地促进学生篮球技巧的提高。
（二）加强师生间的互动
在进行篮球动作教学的时候，教师一定要进行规范的动作展示，手把手的教学，保证每个学生的动作都符合规范标准，这样学生在进行练习的时候就有目标进行参考。教师的动作讲解分析，使得学生能在极短的时间掌握动作要领，提高了教学的成果，完成了制定的教学任务。另外教师在进行动作训练的时候，要特别做好安全保护措施，对于学生不规范的动作技术，要进行及时的纠正，引导学生完成规范的篮球动作。
（三）合理利用教学方式
在教学和训练的互动中，针对不同基础的学生教师要采取相应的教学方式，对于基础较差的学生，教师要有耐心，从基础动作开始教学。同时教师也可以建立小组进行交叉训练，以技术较强的学生作为组长，带领技术差的学生进行练习，定期开展对抗性训练，保证学生的积极性。另外教师也要注意心理意识和竞争意识的培养，良好的心理意识在对抗中可以帮助学生冷静自我，而竞争意识能扩大教学成果，合理的开展意识训练能激发学生参与运动的积极性和主动性[2]。
（四）加强理论教学
由于理论教学的缺陷，使得学生在竞赛时差错不断，极大的影响了竞赛成果。因此教师在日常的训练中就要普及篮球规则。在实战和对抗训练的时候，教师可以从旁指导学生技术方面的违规行为。与此同时，教师要定时向学生传授规避犯规的方式与技术，以此减少学生的违规行为。
三、结论
篮球教学是一项有趣的竞技运动，教师要积极改变传统教学模式，必须重视学生团队合作意识和战术意识的培养，结合学生的实际特点，运用不同的方式进行教学，同时教师要和学生开展交流活动，避免因沟通缺乏，影响教学效果。
参考文献：
[1]隋岩.常见篮球教学的训练方式和改进策略[J].现代职业教育，2017（18）：73.
[2]赵高伟.常见篮球教学的训练方式和改进策略[J].体育世界（学术版），2017（02）：95-96.
（作者单位：山西省晋中市卫生学校）
关键词：卫校；篮球教学；训练
篮球运动是一项简单又有活力的运动，篮球在我国具有广泛的群众基础，篮球教学也是各高校体育课程体系的一项重要内容，通过篮球教学活动的开展，可以增强学生的团队意识和应变能力，对于学生参与学习和参加工作都有重要的影响，有利于促进学生的身心健康。当前卫校篮球教训存在着一些问题，对篮球教学的质量产生了很大的阻碍。
一、卫校篮球教学的现状
（一）教学模式单一
在卫校篮球教学中，许多体育老师采用的教学方式仍然是传统的教学方式，没有将现代的教学模式和教学理念融入到篮球教学中。在进行教学的时候，依然遵照传统的教习方式，一般先让学生进行动作姿势的训练；接着进行运球的练习，不让学生有自由发挥的余地；最后让学生学习投篮等，这种教学基本不会让学生接触基本的篮球战术和篮球技巧，使得整个训练都显得有些枯燥，影响了学生的积极性。教师从基本的训练动作进行教学，学生也只能按照步骤学习，严重的影响了学生的学习效果，采用传统的篮球教学和训练模式，不仅影响了学生的积极性，也阻碍了学生运动能力的发展[1]。
（二）缺乏师生沟通
在篮球训练和教学的过程中，教师和学生之间要进行动作、战术的交流，这样学生才能掌握动作的要领，才会体会到战术要点，从而更好的进行篮球训练。但是在大部分的篮球教学与训练中，很多学生都是在模仿教师的动作，并没有和教师进行沟通，使得整个教学过程都是学生在进行练习，教师没有任何引导和帮助，严重阻碍了学生技巧的提高。
（三）忽略了学生个体的差异
随着现代教育的发展，卫校进行了扩招政策，使得学生的数量快速增加，由于学生来自不同的环境，所以学生之间存在很大的个体差异，有的学生从来没有参加过体育训练，身体条件较差；而有的学生在初中就经常进行体育训练，因此具备一定的体育基础。由于班级人数增多，教师也无法在课堂上进行一对一教学，从而忽略了学生的个体差异。在这种情况下仍然采用同样的训练方式和训练标准，从而导致基础好的学生觉得训练强度不够，没基础的学生则无法适应，造成了运动损伤，对于学生参与篮球训练的积极性和主动性都造成了较大的影响。
（四）教师忽略了理论教学
篮球本来就是一项竞技类体育活动，参与篮球比赛时，会有规则限制，如果犯规就会采取相应的惩罚措施。在实际的篮球教学中，很多教师都忽略了这方面的教学，学生基本不了解篮球运动的规则，在竞赛时差错不断。例如：在进行比赛时，由于学生不了解篮球运动的规则，会用手推对方运动员，如此下去裁判就会进行判罚，比分差距就被拉大了。因此在训练中，教师不仅要教授篮球技术与篮球战术，还要将相应的篮球理论讲给学生听，学生在了解规则后，才能应用相应的篮球战术提高自身的篮球技巧。
二、卫校篮球教学的改进策略
（一）增加实战和对抗训练
篮球是一项具有明显对抗性的競技运动，篮球教学训练的开展是为了奠定学生竞赛的基础，让学生能正常的参与到正规篮球比赛中。因此在篮球教学的训练中，必须增加实战训练和对抗性训练，在常规教学中，教师会让学生反复进行基础技巧的练习，使得教学显得单调枯燥，学生没有兴趣参与篮球运动。实战训练以竞赛的方式，让整个教学都变得生动，学生摆脱了传统的训练模式，教师也可以在旁边进行指导，极大的刺激了学生的积极性，学生能主动参与到教学活动中来。另外，对抗性训练的开展，增加了学生间的竞争意识，提高了学生练习的频率，能极大地促进学生篮球技巧的提高。
（二）加强师生间的互动
在进行篮球动作教学的时候，教师一定要进行规范的动作展示，手把手的教学，保证每个学生的动作都符合规范标准，这样学生在进行练习的时候就有目标进行参考。教师的动作讲解分析，使得学生能在极短的时间掌握动作要领，提高了教学的成果，完成了制定的教学任务。另外教师在进行动作训练的时候，要特别做好安全保护措施，对于学生不规范的动作技术，要进行及时的纠正，引导学生完成规范的篮球动作。
（三）合理利用教学方式
在教学和训练的互动中，针对不同基础的学生教师要采取相应的教学方式，对于基础较差的学生，教师要有耐心，从基础动作开始教学。同时教师也可以建立小组进行交叉训练，以技术较强的学生作为组长，带领技术差的学生进行练习，定期开展对抗性训练，保证学生的积极性。另外教师也要注意心理意识和竞争意识的培养，良好的心理意识在对抗中可以帮助学生冷静自我，而竞争意识能扩大教学成果，合理的开展意识训练能激发学生参与运动的积极性和主动性[2]。
（四）加强理论教学
由于理论教学的缺陷，使得学生在竞赛时差错不断，极大的影响了竞赛成果。因此教师在日常的训练中就要普及篮球规则。在实战和对抗训练的时候，教师可以从旁指导学生技术方面的违规行为。与此同时，教师要定时向学生传授规避犯规的方式与技术，以此减少学生的违规行为。
三、结论
篮球教学是一项有趣的竞技运动，教师要积极改变传统教学模式，必须重视学生团队合作意识和战术意识的培养，结合学生的实际特点，运用不同的方式进行教学，同时教师要和学生开展交流活动，避免因沟通缺乏，影响教学效果。
参考文献：
[1]隋岩.常见篮球教学的训练方式和改进策略[J].现代职业教育，2017（18）：73.
[2]赵高伟.常见篮球教学的训练方式和改进策略[J].体育世界（学术版），2017（02）：95-96.
（作者单位：山西省晋中市卫生学校）