【摘 要】
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迁移学习作为实现文言文阅读教学目标的重要途径,能够将典范文本阅读教学当中学到的知识、情感态度运用到其它文言文阅读上,举一反三,融会贯通。高考真题中的阅读文本都可视
【基金项目】
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六安市教育科学研究项目2017年度立项课题《迁移理论在高中文言文教学中的应用研究》(项目编号:LK17009)阶段性成果
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迁移学习作为实现文言文阅读教学目标的重要途径,能够将典范文本阅读教学当中学到的知识、情感态度运用到其它文言文阅读上,举一反三,融会贯通。高考真题中的阅读文本都可视作典范之作,能够实现对理解能力、分析综合能力、鉴赏评价能力等的综合考查。本文对2016年全国一卷的文言文《宋史·曾公亮传》进行了文本解构,从传主在基层为官和朝中执政两段时间诠释了人物形象,并对论赞内容进行了辩证分析,可作为学生细读慢品,进而扩展阅读、迁移学习的一个源点。
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