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摘要：随着新课改的进行，高中生物教师进行生物教学的时候，不但需要重视生活知识以及相关技能的传授，教师还应该采取一些措施来培养学生综合能力。学生创新能力是综合能力的重要组成部分，培养学生的创新能力不但能够满足学生知识学习和社会的需要，还能够帮助学生实现可持续发展，笔者主要分析了高中生物教学中培养学生创新能力的手段，希望能够帮助学生更好的学习生物的同时，更好的成长。
关键词：新课改;高中生物;创新能力
当今社会对人才进行评判的时候，创新能力是一项非常重要的标准。新课改背景下，教师教学的时候，必须认识到学生创新能力提高的重要性。教师不但需要做好基础知识的教学，还应该认识到学生综合能力提高的重要性，高中生物的科学性比较强，其对于学生创新能力培养非常重要。所以，教师进行高中生物教学的时候，应该发挥生物课程的优势，根据教学的需要，来培养学生创新精神，提高学生的综合素质。
一、高中生物教学中培养学生创新能力的必要性
随着社会和时代的发展，创新的重要性不断增加，想要更好的参与到国际竞争中去，推动社会更好的发展，便必须重视人才创新[1]。基层教育部门也愈加认识到了创新的重要性，根据实际的需要进行了创新教育，并将创新教育很好的运用到了高中课堂教学实践中去，希望能够在提高学生创新能力的同时，给学生更好的发展奠定基础。高中生物本身便是一门研究生命起源和演变的重要学科，在生物教学中培养学生创新能力，不但能够帮助学生从微观出发来进行观察，还能够激发学生的学习兴趣，将学生的主观能动性更好的发挥出来，帮助学生切实提高其创新能力。
二、高中生物教学中培养学生创新能力的策略
（一）重视质疑，将学生求知欲望和探索欲望激发出来
通过研究和分析可以发现，在教学的时候，学生主观能动性没有得到较好的发挥会给教学的质量及教学的效益造成非常大的影响。想要从根本上提高学生创新能力，便必须将学生求知欲望激发出来。首先，教师教学的时候，应该转变教育理念，积极的进行教育手段的探索，引导学生，让学生从多个方面出发来思考，给学生发散性思维更好的培养奠定良好的基础。教师进行生物教学的时候，可以给学生机会，让学生质疑，提出自己的疑问，只有这样学生质疑能力才可能提高，才能够给将来的教育活动开展奠定基础。其次，求知欲望本身便是人们渴望获取知识的一种心态，所以，在进行生物教学的时候，对于学生提出的问题，教师必须进行鼓励，保护学生的好奇心，并在这个基础上将其求知欲望激发出来，然后再组织学生进行疑问的讨论和探索，这样不但能够活跃课堂教学氛围，还能够将学生创新欲望激发出来。
（二）进行良好教学环境的营造，将学生学习兴趣激发出来
在课堂教育的时候，随着科技的发展，多媒体技术已经得到了较好的应用，其不但能够切实提高教学效率和教学的质量，还能够推动学生的全面发展，所以教师在生物教学中，想要培养学生的创新能力，可以将多媒体技术运用进来，给学生营造一个好的环境，做好教学设计工作[2]。首先，教师可以利用自己的经验，并在全面的考虑到学生特点和认知规律的基础上，进行开放性教学环境的创设，引导学生更好的学习和思考，给学生发散性思维培养更好的进行奠定基础。其次，很多创造力较强的学生往往不喜欢约束，喜欢质疑，提出一些别人想不到的问题，若是生物教学的时候，学生提出的问题超出了教材，那么教师不但不应该打击学生，还应该鼓励学生提问，这样不但能够保护学生创造性思维，给班级营造一个提问的良好氛围奠定基础。
（三）重视实验教学，培养学生创新意识
在高中生物教学中，实验教学是非常重要的组成部分，实验教学的效率和质量会直接影响到学生创新能力的培养[3]。通过分析相关的数据可以发现，在高中生物教学中，实验教学开展频率比较低，这也给生物教学更好的进行造成了较大的影响，想要改变这种情况，便必须重视学生创新能力的提高，重视学生发散性思维的培养。首先，高中学校和教师必须认识到生物实验教学的重要性，做好教学设施的完善，对课时进行合理的划分，让学生能够在实验和观察的过程中养成创新思维，从而给将来教学更好的进行奠定基础。其次，实验教学对于学生创新素质的培养作用非常大，所以，在生物实验教学的时候，教师需要考虑到当前教育部门的教学要求，并根据学校的实际情况来进行实验形式和实验内容的调整，希望能够在帮助学生更好的实验的同时，给学生创造力的提高奠定良好的基础。
（四）进行课外活动的拓展
进行高中生物教学不但包含了课堂教学，还包含了课外的学习。教师可以将课外活动的作用发挥出来，调动学生学习积极性，让学生认识到生物学习的重要性。课外活动包含了课外作业以及讨论会等形式，能够让学生在作业和讨论的过程中，不断的创新自己的观念和思想，帮助学生发展其创新思维[4]。比如，在讲到腐乳制作的时候，教师可以给学生留制作腐乳的课外作业，让学生在回家后，根据相关的步骤来进行腐乳的制作，在学生制作好之后，教师可以让学生将其带到学校，来进行点评，这样能够帮助学生更好的了解发酵技术，学生的动手能力和创新能力都会有明显的提高。
（五）帮助学生养成良好的学习习惯
首先，需要确保学生学习时间安排的合理性，为了让学生更好的创新，教师应该给学生一定的学习时间，帮助不同层次的学生找到适合自己的方式学习，从而给创新能力提高奠定基础。其次，教师应该重视学生学习习惯的养成，在教学的时候，帮助学生养成良好的质疑能力和观察能力，让学生了解知识间的联系，帮助学生更好的提高其创新能力。
结语：
受到新课改理念的影响，教师愈加认识到了学生创新能力培养的重要性，但是由于应试教育等一些原因的存在，导致了高中生物教学的时候，还是选择以往的教学模式，这样不但会影响学生学习兴趣，甚至会让学生产生抗拒心理，从而影响学生的发展。所以，我们必须认识到高中生物教学中创新能力培养的重要性，根据学生的需要，创新教学理念和教学手段，让学生在掌握知识的同时，提高其创新能力。
参考文献：
[1]施志高.浅析新课改视域下高中生物教学中学生创新能力的培养[J].科学咨询（教育科研），2019（12）：276-277.
[2]王中伟.浅谈在高中生物课堂教学中学生创新能力的培养[J].中国校外教育，2019（34）：148+156.
[3]王福文.高中生物教學中学生创新能力培养对策[J].名师在线，2019（30）：27-28.
[4]臧永福.高中数学教学中学生自主创新能力培养方法探究[J].数学学习与研究，2019（12）：32.
关键词：新课改;高中生物;创新能力
当今社会对人才进行评判的时候，创新能力是一项非常重要的标准。新课改背景下，教师教学的时候，必须认识到学生创新能力提高的重要性。教师不但需要做好基础知识的教学，还应该认识到学生综合能力提高的重要性，高中生物的科学性比较强，其对于学生创新能力培养非常重要。所以，教师进行高中生物教学的时候，应该发挥生物课程的优势，根据教学的需要，来培养学生创新精神，提高学生的综合素质。
一、高中生物教学中培养学生创新能力的必要性
随着社会和时代的发展，创新的重要性不断增加，想要更好的参与到国际竞争中去，推动社会更好的发展，便必须重视人才创新[1]。基层教育部门也愈加认识到了创新的重要性，根据实际的需要进行了创新教育，并将创新教育很好的运用到了高中课堂教学实践中去，希望能够在提高学生创新能力的同时，给学生更好的发展奠定基础。高中生物本身便是一门研究生命起源和演变的重要学科，在生物教学中培养学生创新能力，不但能够帮助学生从微观出发来进行观察，还能够激发学生的学习兴趣，将学生的主观能动性更好的发挥出来，帮助学生切实提高其创新能力。
二、高中生物教学中培养学生创新能力的策略
（一）重视质疑，将学生求知欲望和探索欲望激发出来
通过研究和分析可以发现，在教学的时候，学生主观能动性没有得到较好的发挥会给教学的质量及教学的效益造成非常大的影响。想要从根本上提高学生创新能力，便必须将学生求知欲望激发出来。首先，教师教学的时候，应该转变教育理念，积极的进行教育手段的探索，引导学生，让学生从多个方面出发来思考，给学生发散性思维更好的培养奠定良好的基础。教师进行生物教学的时候，可以给学生机会，让学生质疑，提出自己的疑问，只有这样学生质疑能力才可能提高，才能够给将来的教育活动开展奠定基础。其次，求知欲望本身便是人们渴望获取知识的一种心态，所以，在进行生物教学的时候，对于学生提出的问题，教师必须进行鼓励，保护学生的好奇心，并在这个基础上将其求知欲望激发出来，然后再组织学生进行疑问的讨论和探索，这样不但能够活跃课堂教学氛围，还能够将学生创新欲望激发出来。
（二）进行良好教学环境的营造，将学生学习兴趣激发出来
在课堂教育的时候，随着科技的发展，多媒体技术已经得到了较好的应用，其不但能够切实提高教学效率和教学的质量，还能够推动学生的全面发展，所以教师在生物教学中，想要培养学生的创新能力，可以将多媒体技术运用进来，给学生营造一个好的环境，做好教学设计工作[2]。首先，教师可以利用自己的经验，并在全面的考虑到学生特点和认知规律的基础上，进行开放性教学环境的创设，引导学生更好的学习和思考，给学生发散性思维培养更好的进行奠定基础。其次，很多创造力较强的学生往往不喜欢约束，喜欢质疑，提出一些别人想不到的问题，若是生物教学的时候，学生提出的问题超出了教材，那么教师不但不应该打击学生，还应该鼓励学生提问，这样不但能够保护学生创造性思维，给班级营造一个提问的良好氛围奠定基础。
（三）重视实验教学，培养学生创新意识
在高中生物教学中，实验教学是非常重要的组成部分，实验教学的效率和质量会直接影响到学生创新能力的培养[3]。通过分析相关的数据可以发现，在高中生物教学中，实验教学开展频率比较低，这也给生物教学更好的进行造成了较大的影响，想要改变这种情况，便必须重视学生创新能力的提高，重视学生发散性思维的培养。首先，高中学校和教师必须认识到生物实验教学的重要性，做好教学设施的完善，对课时进行合理的划分，让学生能够在实验和观察的过程中养成创新思维，从而给将来教学更好的进行奠定基础。其次，实验教学对于学生创新素质的培养作用非常大，所以，在生物实验教学的时候，教师需要考虑到当前教育部门的教学要求，并根据学校的实际情况来进行实验形式和实验内容的调整，希望能够在帮助学生更好的实验的同时，给学生创造力的提高奠定良好的基础。
（四）进行课外活动的拓展
进行高中生物教学不但包含了课堂教学，还包含了课外的学习。教师可以将课外活动的作用发挥出来，调动学生学习积极性，让学生认识到生物学习的重要性。课外活动包含了课外作业以及讨论会等形式，能够让学生在作业和讨论的过程中，不断的创新自己的观念和思想，帮助学生发展其创新思维[4]。比如，在讲到腐乳制作的时候，教师可以给学生留制作腐乳的课外作业，让学生在回家后，根据相关的步骤来进行腐乳的制作，在学生制作好之后，教师可以让学生将其带到学校，来进行点评，这样能够帮助学生更好的了解发酵技术，学生的动手能力和创新能力都会有明显的提高。
（五）帮助学生养成良好的学习习惯
首先，需要确保学生学习时间安排的合理性，为了让学生更好的创新，教师应该给学生一定的学习时间，帮助不同层次的学生找到适合自己的方式学习，从而给创新能力提高奠定基础。其次，教师应该重视学生学习习惯的养成，在教学的时候，帮助学生养成良好的质疑能力和观察能力，让学生了解知识间的联系，帮助学生更好的提高其创新能力。
结语：
受到新课改理念的影响，教师愈加认识到了学生创新能力培养的重要性，但是由于应试教育等一些原因的存在，导致了高中生物教学的时候，还是选择以往的教学模式，这样不但会影响学生学习兴趣，甚至会让学生产生抗拒心理，从而影响学生的发展。所以，我们必须认识到高中生物教学中创新能力培养的重要性，根据学生的需要，创新教学理念和教学手段，让学生在掌握知识的同时，提高其创新能力。
参考文献：
[1]施志高.浅析新课改视域下高中生物教学中学生创新能力的培养[J].科学咨询（教育科研），2019（12）：276-277.
[2]王中伟.浅谈在高中生物课堂教学中学生创新能力的培养[J].中国校外教育，2019（34）：148+156.
[3]王福文.高中生物教學中学生创新能力培养对策[J].名师在线，2019（30）：27-28.
[4]臧永福.高中数学教学中学生自主创新能力培养方法探究[J].数学学习与研究，2019（12）：32.