【摘 要】
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原来，我也曾是一只蜗牛 附近在施工，楼下的树沾染灰尘，秋风将散碎的灯光摔在人脸上，熙熙攘攘的人群在身边挤过，或焦急，或不安，或忧郁，我也闷闷不乐，我的公开课向来都会获得很多老师的赞美，那一次却不然。为了准备好那节课，我把王崧舟老师上的这堂公开课反
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原来，我也曾是一只蜗牛
附近在施工，楼下的树沾染灰尘，秋风将散碎的灯光摔在人脸上，熙熙攘攘的人群在身边挤过，或焦急，或不安，或忧郁，我也闷闷不乐，我的公开课向来都会获得很多老师的赞美，那一次却不然。
为了准备好那节课，我把王崧舟老师上的这堂公开课反反复复看了三次，并提前排演了一个情景剧，结果却不尽人意。杨部长问我：“情景剧是为什么而编排？演员的动作、神态都很生硬，对教学有何帮助？”我想了半天都说不上话来，在备《记承天寺夜游》一课时，我只是为了“好看”编排的情景剧，完全没有想过情景剧应该放在哪里，情景剧的设计是为了解决教学的什么问题。
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