你知道什么是“同伴教育”吗？举一个很简单的例子，你的同桌或者室友对你的一句忠言，就是一次同伴教育。是呀，人们通常都总是愿意听取年龄相仿、知识背景、兴趣爱好相近的同伴、朋友的意见和建议。青少年的我们尤其如此。同伴教育最早发源于澳大利亚，流行于西方国家。它利用大家的从众倾向，首先对有影响力和号召力的人进行有目的的培训，然后再由他们向周围的同龄人传播知识和技能。本文要给大家介绍的，就是最近由福建师范大学社会历史学院2003级社会工作专业学生组织的同伴教育。他们此次的活动设计主要是针对大学生的性教育主题，你对此是不是充满好奇呢？那就让我们赶快去旁听旁听吧——
　　
　　我们的这次教育活动是由一系列小活动组成的，十几场下来，也积累了很多有意思的故事，现在就和大家分享一下。
　　
　　镜头一：理想中的丈夫与妻子
　　
　　我们先把学生分成两组男生和两组女生，然后要求他们在组内讨论，并写出心目中理想的丈夫与妻子的十点标准。
　　除了“孝顺”、“上进心”等共同标准外，还有很多很有意思的观点。很多男生打出了“经济实惠、物美价廉”的招牌，搞笑里透出几分对未来生活的理性考虑。还有人说身高不能超过自己，着重考虑了自己的切身感受；还有人说老婆要带得出去，同时也要带得回来，考虑得比较周全，看问题很辩证哦。女生也不甘示弱，她们说丈夫一定要会做家务，可能是为以后美好生活做打算了，有人说要把财政大权抓在手里——作为男生我心里一阵麻，我怀疑她家里是不是也这样呢？当然还有更多的女生提出了“不能包二奶”、“要专一”等要求。
　　
　　镜头二：价值投票
　　
　　我和搭档少芳给出三个观点，请同学们根据自己的价值观对这些观点做出“同意”、“不同意”、“不确定”选择。我们给的观点有些敏感，第一个观点是“患有性病和艾滋病的人是道德水平低下的人”，绝大部分同学都选择了不同意，说明同学们对艾滋病的传播途径有了一定的了解，再也不像两年前的我们那样知识匮乏了；后两个观点是“性是爱发展到一定程度的必然结果”、“青年人的婚前性行为是可以理解的”，同学们很坦然，很出乎我们的意料，几乎每一场都有近一半的同学选择同意。有人说，性很美丽；有人说，他更相信柏拉图之恋；还有人说，性无法阻挡。同学们都充分阐释了自己的观点，我深深地感受到现在的大学生越来越愿意，也越来越勇于表达自己的观点了。
　　
　　镜头三：艾滋病传染
　　
　　“想不想感受一下当明星的感觉？每个人分别找3名异性同学签名吧！”主持人话音刚落，30名同学就相互找人签名了。“请卡片后标有‘X’的同学站起来！”主持人刚说完，一名男生迅速站了起来。“是哪三位女生找他签过字，也请站起来。”三名女孩也站了起来。“请找过这3名女同学签名的同学站起来！”又有几名学生站了起来。“请找过这几名同学签过名的站起来！”……到最后，所有的同学都站了起来。
　　“卡片后标有‘X’的同学，代表患有艾滋病的病人！”主持人一语惊人，那名最早拿到卡片后标有“X”的男生表情马上不自然起来。我忙解释：不怕，仅仅是代表。“签名代表发生关系，因此，艾滋病也随着一人传三人，一层层地传开，最后所有的同学都传染了艾滋病。”话音刚落，所有人都发出“啊”的声音，“原来艾滋病传染这么快这么广啊。”正当大家不知所措时，主持人又说了：“如果有没被感染的，就是卡片后面有‘C’的同学。因为‘C’代表和艾滋病人接触时采取了安全措施。”“哦……”在场的大多同学恍然大悟。“被感染上艾滋病的可能性随时存在，但如果采取安全措施，如使用安全套，就可以避免。”少芳点睛。
　　
　　镜头四：该不该举手
　　
　　 “这里有40颗糖果，30个人每人先拿一个，剩下的谁愿意可以多拿。”主持人介绍游戏规则。不一会儿，40颗糖果都被同学握到手中。“下面请拿到蓝色和橙色糖果的同学站起来。”20名同学站起来了。“拿到蓝色糖的同学请举手。”17名同学举起了手，大家都一脸茫然。“一名同学代表一个家庭，举手的家庭意味着没有采取避孕措施，造成意外怀孕的几率，就是85%。”同学们发出一阵唏嘘声。
　　主持人继续说：“我们再做一次游戏，下面请拿到了绿色和紫色糖的同学站起来。”20名同学犹豫着站了起来。“再请拿到紫色糖的举手。”3名同学“战战兢兢”举起了手。“拿到紫色糖的表示意外怀孕。”
　　“前一个游戏表示没有采取避孕措施的家庭，85%的妻子可能意外怀孕，后一个游戏表示有采取避孕措施，15%的妻子可能意外怀孕。这就是有否采取避孕措施的区别。”主持人说。
　　这场同伴教育的活动结束后，所有同学都肯定了这种教育模式，认为“有趣味”、“容易接受”。