论文部分内容阅读
在担任少儿英语教师几年的时间里，笔者遇到了许多英语学困生，他们大多只有七、八岁。在长期的观察以及与他们不定时的交流中笔者发现，他们的学习效能感都很不理想。其申有一个名叫Tom（一个以普通话为母语的中国男孩）的八岁男孩最为典型。Tom这样的小学生才刚刚进入他们人生的蓐式学习阶段，以后的学习生涯还相当漫长，有效地培养他们的学习效能感显得非常重要。所以，本文希望通过对学生Tom的1个案分析绘广大的教师和家长提供一些参考，并希望能对培养英语成绩不良学生学习效能感的工作有所启发。