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[摘 要] 随着科学技术的进步，互联网的不断发展，利用“互联网+”成为社会发展的大潮。高职教育是我国教育体系中的重要环节，它着力培养技能型、职业型、创新型人才，为我国的工业建设作出了巨大的贡献。将高职教育与“互联网+”相结合，将会对高职教育现代化产生重大影响。先从“互联网+”背景下探讨高职教育改革的基础，然后提出此后的转型战略。
[关 键 词] “互联网+” ；高职教育 ；转型战略
[中图分类号] G710 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）13-0041-01
在信息时代的背景下，“互联网+”不仅改变传统的产业，也默默地影响着其他行业的变化。高等教育领域作为一个前瞻性较强的领域，自然会对互联网有着极强的敏感性，对于高职教育来说，顺应时代的潮流是促其发展的重要一步。在某种程度上说，这更像是一场教育革命，在教学模式、教学方法上都与以前有很大不同。我国的高职教育正在面临一场意义重大的变革。
一、“互联网+”背景下高职教育转型的基础
（一）科学技术的进步，使得教育转型更加便利
处在信息高度发达的社会，各种资讯、新聞，随手一刷手机就能刷出数百条，大大拓宽了学生的视野和见识。而与此同时，线上的各种学习软件也为学生提供了一个更大的学习平台。让学生足不出户就能享受到学习知识的愉悦，便利了日常的学习生活。这种新的模式使高职教育的转型更为快捷。
（二）学生要求改革的意愿加强
如今的高职学生大都还很年轻，他们身出一个生活水平较高、各种信息频繁更新的时代，所以，相比遵循从前的教学模式，他们更愿意去变革，学习新的内容，采用灵活多样的教学模式，更好地展示自己的个性。随着人们对时间管理认识程度的加深，他们也更愿意将碎片化的时间利用起来，提升自我，增强竞争力。而且相较于线下教学，网上教学的灵活性和娱乐性更强，学生的积极性和参与性也更高。
（三）随着社会的发展，国家鼓励也要求高职教育与“互联网+”相结合
传统的产业已经发生了巨大的变化，数据化、智能化、信息化将会成为制造业的主流。高职教育培养的人才多是专业性的人才，并没有超越传统意义上的匠人含义，所以，他们只做到了“一专”，并没有做到“多强”，这种人才在信息全球化的时代是站不稳脚跟的。随着互联网的快速发展，人们更期望的是高质量的复合型人才，因此，提高学生的综合素质，与“互联网+”相结合进行变革，培养更多优秀人才，已经成为这个社会对高职教育的要求。
二、高职教育转型的发展策略
（一）增强“互联网+”意识
在大部分人们的认知中，互联网只是一种工具，但归根结底这其实是一种意识。在“互联网+”的背景下可以摆脱固有的思维模式，实现资源的高效利用和有效共享，更加注重人本身的体验和感受，以及高效便捷地传递信息。高职院校要积极顺应社会发展的趋势，努力提升自己的网络办学水平，增强信息化的教学管理意识。高职教育的转型，重在思想的转变，相关院校的管理人员要积极向学生宣传“互联网+”的意识，使这种意识深入每个学生的心中，同时，要注意学生的思想动向，对有创意、可实施性较强的点子虚心接纳。
（二）在“互联网+”的背景下进行教学改革
科学技术越来越发达，信息之间的共享和传递速度也在加快，作为高职院校的高层管理人员，要积极顺应这种变化，适时调节课程设置，实行教学结构的多样化。要将高职院校学生的学习状态逐步向信息化、过程化、精细化发展，此外，还要调整教学模式，进行信息化教学模式改革，为学生提供更全面、快捷、高效的学习平台，提高学生学习的自主性，方便学生查找资源。教学改革虽要彻底，但不可一蹴而就，要注重循序渐进，一步一个脚印地向前推进。
（三）“互联网+”要注重学生的主体地位
在高职教育的改革中，学生作为主体，起着不可替代的作用。在改革的过程中，要积极与学生进行交流，注重他们的感受，尽量发挥学生的主动性。了解学生的潜在需求，根据他们的性格、想法、职业规划进行个性化的模式改革。高职教育的改革，很重要的一点就是要了解学生、服务学生，改革不是“剃头挑子一头热”的活动，而是要相互配合，一起向前发展。
（四）发挥教师的引导作用
盡管网络平台多样化、便捷化，但教师的作用还是不容小觑，在学习生活中，教师是网络无法代替的。但在传统教学中，教师是一个传播知识的角色，“满堂灌”是常见的教学模式，在信息化时代中，教师重要的不是“教”，而是“导”。教师要积极引导学生进行思考，做他们的“点灯人”，而不是“领航者”。同时，教师也要提高“互联网+”意识，面对社会发展的新要求，努力提升自己，形成自己的个性化教学体系，积极顺应时代发展的潮流。
综上所述，在全球化背景下，互联网的作用将会日趋重要，将互联网融入日常的学习工作中，也是社会发展的必然趋势。高职教育作为我国教育体系中的重要组成成分，势必在将来发挥更大的作用。在“互联网+”的背景下，不能墨守成规，故步自封，要勇于创新，探索出一条新的发展道路。对于高职教育的改革，也要充满信心，相信它会迎来一个属于自己的春天。
参考文献：
孙筱，徐立军.基于互联网的高职专业课程开发初探[J].价值工程，2011（22）.
[关 键 词] “互联网+” ；高职教育 ；转型战略
[中图分类号] G710 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）13-0041-01
在信息时代的背景下，“互联网+”不仅改变传统的产业，也默默地影响着其他行业的变化。高等教育领域作为一个前瞻性较强的领域，自然会对互联网有着极强的敏感性，对于高职教育来说，顺应时代的潮流是促其发展的重要一步。在某种程度上说，这更像是一场教育革命，在教学模式、教学方法上都与以前有很大不同。我国的高职教育正在面临一场意义重大的变革。
一、“互联网+”背景下高职教育转型的基础
（一）科学技术的进步，使得教育转型更加便利
处在信息高度发达的社会，各种资讯、新聞，随手一刷手机就能刷出数百条，大大拓宽了学生的视野和见识。而与此同时，线上的各种学习软件也为学生提供了一个更大的学习平台。让学生足不出户就能享受到学习知识的愉悦，便利了日常的学习生活。这种新的模式使高职教育的转型更为快捷。
（二）学生要求改革的意愿加强
如今的高职学生大都还很年轻，他们身出一个生活水平较高、各种信息频繁更新的时代，所以，相比遵循从前的教学模式，他们更愿意去变革，学习新的内容，采用灵活多样的教学模式，更好地展示自己的个性。随着人们对时间管理认识程度的加深，他们也更愿意将碎片化的时间利用起来，提升自我，增强竞争力。而且相较于线下教学，网上教学的灵活性和娱乐性更强，学生的积极性和参与性也更高。
（三）随着社会的发展，国家鼓励也要求高职教育与“互联网+”相结合
传统的产业已经发生了巨大的变化，数据化、智能化、信息化将会成为制造业的主流。高职教育培养的人才多是专业性的人才，并没有超越传统意义上的匠人含义，所以，他们只做到了“一专”，并没有做到“多强”，这种人才在信息全球化的时代是站不稳脚跟的。随着互联网的快速发展，人们更期望的是高质量的复合型人才，因此，提高学生的综合素质，与“互联网+”相结合进行变革，培养更多优秀人才，已经成为这个社会对高职教育的要求。
二、高职教育转型的发展策略
（一）增强“互联网+”意识
在大部分人们的认知中，互联网只是一种工具，但归根结底这其实是一种意识。在“互联网+”的背景下可以摆脱固有的思维模式，实现资源的高效利用和有效共享，更加注重人本身的体验和感受，以及高效便捷地传递信息。高职院校要积极顺应社会发展的趋势，努力提升自己的网络办学水平，增强信息化的教学管理意识。高职教育的转型，重在思想的转变，相关院校的管理人员要积极向学生宣传“互联网+”的意识，使这种意识深入每个学生的心中，同时，要注意学生的思想动向，对有创意、可实施性较强的点子虚心接纳。
（二）在“互联网+”的背景下进行教学改革
科学技术越来越发达，信息之间的共享和传递速度也在加快，作为高职院校的高层管理人员，要积极顺应这种变化，适时调节课程设置，实行教学结构的多样化。要将高职院校学生的学习状态逐步向信息化、过程化、精细化发展，此外，还要调整教学模式，进行信息化教学模式改革，为学生提供更全面、快捷、高效的学习平台，提高学生学习的自主性，方便学生查找资源。教学改革虽要彻底，但不可一蹴而就，要注重循序渐进，一步一个脚印地向前推进。
（三）“互联网+”要注重学生的主体地位
在高职教育的改革中，学生作为主体，起着不可替代的作用。在改革的过程中，要积极与学生进行交流，注重他们的感受，尽量发挥学生的主动性。了解学生的潜在需求，根据他们的性格、想法、职业规划进行个性化的模式改革。高职教育的改革，很重要的一点就是要了解学生、服务学生，改革不是“剃头挑子一头热”的活动，而是要相互配合，一起向前发展。
（四）发挥教师的引导作用
盡管网络平台多样化、便捷化，但教师的作用还是不容小觑，在学习生活中，教师是网络无法代替的。但在传统教学中，教师是一个传播知识的角色，“满堂灌”是常见的教学模式，在信息化时代中，教师重要的不是“教”，而是“导”。教师要积极引导学生进行思考，做他们的“点灯人”，而不是“领航者”。同时，教师也要提高“互联网+”意识，面对社会发展的新要求，努力提升自己，形成自己的个性化教学体系，积极顺应时代发展的潮流。
综上所述，在全球化背景下，互联网的作用将会日趋重要，将互联网融入日常的学习工作中，也是社会发展的必然趋势。高职教育作为我国教育体系中的重要组成成分，势必在将来发挥更大的作用。在“互联网+”的背景下，不能墨守成规，故步自封，要勇于创新，探索出一条新的发展道路。对于高职教育的改革，也要充满信心，相信它会迎来一个属于自己的春天。
参考文献：
孙筱，徐立军.基于互联网的高职专业课程开发初探[J].价值工程，2011（22）.