【摘 要】
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摘要 非正式群体同班集体共同决定着学生相互间的社会心理气氛，以及班级目标的实现，因此，班主任必须正视班级非正式群体存在这一客观事实，深入分析各种非正式群体，并针对其特点，加强非正式群体的教育和引导：一是要客观公正、正确看待；二是要调查分析，区别对待，其中包括对非正式群体进行全面调查，找出它们形成的原因，并进行深入的分析，把握其性质和影响，从而采取措施，区别对待；三是要合理利用，正面引导；四是要主动
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非正式群体同班集体共同决定着学生相互间的社会心理气氛,以及班级目标的实现,因此,班主任必须正视班级非正式群体存在这一客观事实,深入分析各种非正式群体,并针对其特点,加强非正式群体的教育和引导：一是要客观公正、正确看待;二是要调查分析,区别对待,其中包括对非正式群体进行全面调查,找出它们形成的原因,并进行深入的分析,把握其性质和影响,从而采取措施,区别对待;三是要合理利用,正面引导;四是要主动关心,加强联系;五是要因势利导,促进转化。
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