【摘 要】
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学生的物理能力是通过活动作为中介形成的;在活动中进行思考,在思考中进行活动是青少年的一个重要心理特征。传统的物理教学基本上是单向灌输式的教学,忽略了学生主体的活动
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学生的物理能力是通过活动作为中介形成的;在活动中进行思考,在思考中进行活动是青少年的一个重要心理特征。传统的物理教学基本上是单向灌输式的教学,忽略了学生主体的活动过程,学生处于被动接受的地位,学受制于教,严重地阻碍了学生的思维发展。
Students' physical ability is formed through activities as an intermediary; thinking in activities and activities in thinking are an important psychological feature of adolescents. The traditional physics teaching is basically a one-way inculcating teaching, neglecting the activity process of the student subject, the students are in a passive position, learning is subject to teaching, which seriously hinders the students' thinking development.
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