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阅读是人们收集信息、发展思维、获得审美体验的重要途径.同时,阅读能力也是最基本的语文能力.语文阅读能力的强弱决定着学生语文综合素养的高低,决定着阅读课堂教学效益的优劣,更是直接决定着语文课程改革的进度的快慢.笔者在认真研读新课标阅读部分目标后，结合自身课外阅读教学实践，总结出了“四步阅读法”，即积累、赏析、感悟、仿写。