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活动由来
我在幼儿园观察发现：中班幼儿对自己的名字很感兴趣!一个个名字承载着丰富的历史文化内涵，凝聚着父母对孩子深厚的爱和殷切的期望，折射出鲜明的时代特征。于是，我抓住幼儿的这个兴趣和需要，将相关领域的内容整合在一起，设计了主题系列活动。引导幼儿一起探索身边名字的秘密。
活动一 早期阅读：我们的名字
活动目标
1 乐于认读自己和同伴的名字，对观察名字感兴趣。
2 能在认读中观察比较名字的异同，感知名字的丰富多样性。
3 学习大方礼貌地介绍自己的名字。
活动准备
涂色姓名卡片、彩色笔人手一套。幼儿姓名“光荣榜”，幼儿姓名卡片若干，自制彩票箱一个。
活动过程
1 找找自己的名字。师：你们在光荣榜上找到自己的名字了吗?怎样向大家介绍自己的名字才是有礼貌的乖娃娃呢?
2 读读同伴的名字。师：看看老师摸出了哪个小朋友的彩票?请这位小朋友起立跟大家招招手。小朋友们也向他问个好。
3 比比我们的名字。师：我们的名字都一样吗?在字数上都一样吗?名字有什么作用?
4 涂涂自己的名字。师：你们的名字宝宝刚起床。还没有穿衣服，你们想给自己的名字宝宝涂上什么颜色。穿上什么漂亮的衣服呢?
活动延伸
以竞赛游戏的方式帮幼儿复习巩固对名字的感知和认读。
活动二 谈话活动：名字的故事
活动目标
1 对谈话话题感兴趣，愿意在同伴面前大方地谈论自己名字的故事。
2 耐心地倾听同伴谈话，学会轮流交谈，能用普通话连贯完整地围绕话题表达。
3 了解父母长辈的期望，加深对父母长辈的热爱，能够积极地说出自己的愿望，培养理想意识。
活动准备
1 创设“名字的秘密”主题墙，师幼共同制作树叶名片。
2 活动前请家长给孩子讲名字的含义和取名字的小故事。
3 教师向家长收集幼儿名字故事的卡片。
活动地点
“名字的秘密”主题墙前。
活动过程
1 创设谈话情景，引出谈话话题。师：你们知道爸爸妈妈为什么为你们取这个名字吗?他们给你们许了什么愿望呢?请小朋友悄悄告诉你旁边的好朋友吧!
2 围绕话题自由交谈，教师观察引导。让幼儿自由结伴轮流交谈。教师注意观察幼儿的交谈情况，适时参与，及时引导幼儿围绕话题积极交谈。提醒个别幼儿耐心地倾听同伴交谈，学会轮流交谈。
3 引导幼儿拓展谈话范围，学习新的谈话经验。
(1)师：XX小朋友是怎样讲自己名字故事的?他的小名叫什么?他的爸爸妈妈为什么给他取这个名字?给他许了什么愿望呢?哪个小朋友的名字故事跟他不一样?
(2)师：小朋友的名字里有父母长辈为你们许的美好的愿望，希望你们健康快乐地成长，那你们长大了想干什么呢?让我们闭上眼睛在这棵树前为自己许个愿望吧!
活动延伸
表演游戏：创设森林小动物现场采访的情景。以表演游戏的方式激发幼儿讲述自己名字故事的兴趣。
活动三 社会活动：姓氏的秘密
活动目标
1 感受中国姓氏的丰富，激发认识百家姓的兴趣。
2 认识到名字由姓和名构成，知道自己姓氏的由来。
活动准备
《百家姓》图书一本。
活动过程
1 认识名字的组成。师：我们每个人都有自己的名字，你叫XX，他叫XX，你们知道老师的名字吗?
2 认识姓。师：同姓的人很多，我们班还有哪个小朋友跟老师一样都姓刘呀?
3 认识姓的由来。师：自己的姓可以改掉吗?为什么?
4 说说知道的姓氏。师：你还知道哪些好朋友的姓?
5 认识百家姓。
活动延伸
数学活动：让幼儿对本班的姓氏进行简单的分类统计，在进一步加深对姓氏认识的同时，发展幼儿的数理逻辑思维能力。
活动四 文学欣赏：姓氏儿歌
活动目标
1 对姓氏儿歌感兴趣，感受姓氏儿歌的节奏美和韵律美。
2 初步感知李、张、胡、吴几个常见姓氏的汉字特征和构成规律。
3 能有节奏地朗诵姓氏儿歌。
活动准备
李、张、吴、胡汉字大卡片及分解汉字卡片1套。
活动过程
1 导入儿歌。(1)师：我们每个人都有自己的姓，我们给自己的姓编了好听的儿歌。(2)教师有节奏地朗诵儿歌，幼儿欣赏。
2 感知姓氏的汉字结构。(1)引导幼儿分析儿歌，感知姓氏的汉字结构，教师出示相应的汉字卡片，将汉字卡片按结构贴在黑板上。(2)师：这么多的姓氏娃娃都是一家人，我们就叫它们“百家姓”。
3 朗诵儿歌。(1)加进拍手动作带领幼儿朗诵姓氏儿歌。(2)教师请相应姓氏的幼儿尝试与老师对诵。
活动延伸
美工活动：剪贴姓氏娃娃。
附：姓氏儿歌
你姓啥?我姓李。什么李?木子李。他姓啥?他姓张。什么张?弓长张。你姓啥?我姓胡，什么胡?古月胡。他姓啥?他姓吴。什么吴?口天吴。木子李，弓长张，古月胡，口天吴。中国人，百家姓。百家姓，一家人。
活动五 社会活动：我的名片
活动目标
1 对制作名片感兴趣，愿意“写、画”名片。
2 知道名片的作用，会自己创作名片。
3 学习有礼貌地介绍自己，互相交换名片欣赏，增进友谊。
活动准备
1 活动前请家长教幼儿写画自己的名字。
2 制作名片的色卡纸、画笔、剪刀和固体胶人手一套，教师自制名片两张。
活动过程
1 导入名片。师：除了用说话的方式让别人认识你，还可以用什么方式呀?
2 情景表演：赠名片。(两名教师表演：在公交车上，许久未联系的好朋友相遇，分手时赠名片。)师：他们互相给的是什么?名片有什么作用?
3 制作名片。(1)教师出示自己和另外一名教师的名片，引导幼儿动手制作一张自己的名片。(2)教师讲述名片制作要求，鼓励幼儿大胆创作自己的名片。
4 欣赏、赠送名片。(1)教师和幼儿示范有礼貌地介绍自己，互相交换名片欣赏。(2)同伴自由有礼貌地互相交换名片欣赏，同时介绍自己的名字。
活动延伸
美工活动：鼓励幼儿大胆发挥想象设计自己的名片。
我在幼儿园观察发现：中班幼儿对自己的名字很感兴趣!一个个名字承载着丰富的历史文化内涵，凝聚着父母对孩子深厚的爱和殷切的期望，折射出鲜明的时代特征。于是，我抓住幼儿的这个兴趣和需要，将相关领域的内容整合在一起，设计了主题系列活动。引导幼儿一起探索身边名字的秘密。
活动一 早期阅读：我们的名字
活动目标
1 乐于认读自己和同伴的名字，对观察名字感兴趣。
2 能在认读中观察比较名字的异同，感知名字的丰富多样性。
3 学习大方礼貌地介绍自己的名字。
活动准备
涂色姓名卡片、彩色笔人手一套。幼儿姓名“光荣榜”，幼儿姓名卡片若干，自制彩票箱一个。
活动过程
1 找找自己的名字。师：你们在光荣榜上找到自己的名字了吗?怎样向大家介绍自己的名字才是有礼貌的乖娃娃呢?
2 读读同伴的名字。师：看看老师摸出了哪个小朋友的彩票?请这位小朋友起立跟大家招招手。小朋友们也向他问个好。
3 比比我们的名字。师：我们的名字都一样吗?在字数上都一样吗?名字有什么作用?
4 涂涂自己的名字。师：你们的名字宝宝刚起床。还没有穿衣服，你们想给自己的名字宝宝涂上什么颜色。穿上什么漂亮的衣服呢?
活动延伸
以竞赛游戏的方式帮幼儿复习巩固对名字的感知和认读。
活动二 谈话活动：名字的故事
活动目标
1 对谈话话题感兴趣，愿意在同伴面前大方地谈论自己名字的故事。
2 耐心地倾听同伴谈话，学会轮流交谈，能用普通话连贯完整地围绕话题表达。
3 了解父母长辈的期望，加深对父母长辈的热爱，能够积极地说出自己的愿望，培养理想意识。
活动准备
1 创设“名字的秘密”主题墙，师幼共同制作树叶名片。
2 活动前请家长给孩子讲名字的含义和取名字的小故事。
3 教师向家长收集幼儿名字故事的卡片。
活动地点
“名字的秘密”主题墙前。
活动过程
1 创设谈话情景，引出谈话话题。师：你们知道爸爸妈妈为什么为你们取这个名字吗?他们给你们许了什么愿望呢?请小朋友悄悄告诉你旁边的好朋友吧!
2 围绕话题自由交谈，教师观察引导。让幼儿自由结伴轮流交谈。教师注意观察幼儿的交谈情况，适时参与，及时引导幼儿围绕话题积极交谈。提醒个别幼儿耐心地倾听同伴交谈，学会轮流交谈。
3 引导幼儿拓展谈话范围，学习新的谈话经验。
(1)师：XX小朋友是怎样讲自己名字故事的?他的小名叫什么?他的爸爸妈妈为什么给他取这个名字?给他许了什么愿望呢?哪个小朋友的名字故事跟他不一样?
(2)师：小朋友的名字里有父母长辈为你们许的美好的愿望，希望你们健康快乐地成长，那你们长大了想干什么呢?让我们闭上眼睛在这棵树前为自己许个愿望吧!
活动延伸
表演游戏：创设森林小动物现场采访的情景。以表演游戏的方式激发幼儿讲述自己名字故事的兴趣。
活动三 社会活动：姓氏的秘密
活动目标
1 感受中国姓氏的丰富，激发认识百家姓的兴趣。
2 认识到名字由姓和名构成，知道自己姓氏的由来。
活动准备
《百家姓》图书一本。
活动过程
1 认识名字的组成。师：我们每个人都有自己的名字，你叫XX，他叫XX，你们知道老师的名字吗?
2 认识姓。师：同姓的人很多，我们班还有哪个小朋友跟老师一样都姓刘呀?
3 认识姓的由来。师：自己的姓可以改掉吗?为什么?
4 说说知道的姓氏。师：你还知道哪些好朋友的姓?
5 认识百家姓。
活动延伸
数学活动：让幼儿对本班的姓氏进行简单的分类统计，在进一步加深对姓氏认识的同时，发展幼儿的数理逻辑思维能力。
活动四 文学欣赏：姓氏儿歌
活动目标
1 对姓氏儿歌感兴趣，感受姓氏儿歌的节奏美和韵律美。
2 初步感知李、张、胡、吴几个常见姓氏的汉字特征和构成规律。
3 能有节奏地朗诵姓氏儿歌。
活动准备
李、张、吴、胡汉字大卡片及分解汉字卡片1套。
活动过程
1 导入儿歌。(1)师：我们每个人都有自己的姓，我们给自己的姓编了好听的儿歌。(2)教师有节奏地朗诵儿歌，幼儿欣赏。
2 感知姓氏的汉字结构。(1)引导幼儿分析儿歌，感知姓氏的汉字结构，教师出示相应的汉字卡片，将汉字卡片按结构贴在黑板上。(2)师：这么多的姓氏娃娃都是一家人，我们就叫它们“百家姓”。
3 朗诵儿歌。(1)加进拍手动作带领幼儿朗诵姓氏儿歌。(2)教师请相应姓氏的幼儿尝试与老师对诵。
活动延伸
美工活动：剪贴姓氏娃娃。
附：姓氏儿歌
你姓啥?我姓李。什么李?木子李。他姓啥?他姓张。什么张?弓长张。你姓啥?我姓胡，什么胡?古月胡。他姓啥?他姓吴。什么吴?口天吴。木子李，弓长张，古月胡，口天吴。中国人，百家姓。百家姓，一家人。
活动五 社会活动：我的名片
活动目标
1 对制作名片感兴趣，愿意“写、画”名片。
2 知道名片的作用，会自己创作名片。
3 学习有礼貌地介绍自己，互相交换名片欣赏，增进友谊。
活动准备
1 活动前请家长教幼儿写画自己的名字。
2 制作名片的色卡纸、画笔、剪刀和固体胶人手一套，教师自制名片两张。
活动过程
1 导入名片。师：除了用说话的方式让别人认识你，还可以用什么方式呀?
2 情景表演：赠名片。(两名教师表演：在公交车上，许久未联系的好朋友相遇，分手时赠名片。)师：他们互相给的是什么?名片有什么作用?
3 制作名片。(1)教师出示自己和另外一名教师的名片，引导幼儿动手制作一张自己的名片。(2)教师讲述名片制作要求，鼓励幼儿大胆创作自己的名片。
4 欣赏、赠送名片。(1)教师和幼儿示范有礼貌地介绍自己，互相交换名片欣赏。(2)同伴自由有礼貌地互相交换名片欣赏，同时介绍自己的名字。
活动延伸
美工活动：鼓励幼儿大胆发挥想象设计自己的名片。