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摘 要：随着我国素质教育改革的深入，在小学教学当中融入优秀的传统文化知识，让小学生能够在教学当接受优秀传统文化的熏陶，养成良好的行为习惯，塑造出良好的品德，逐渐成为了新时代下小学语文教学改革的重要趋势。小学语文教师以往需要积极调整自己，积极肩负责任，小学语文教学更多进行优秀传统文化渗透，有效发挥优秀传统文化的在小学生教育当中的作用，让小学传承优秀传统文化。
关键词：小学语文教学 传统文化 教育渗透
在小学语文教学当中融入优秀传统文化，发挥优秀传统文化的教育作用能够很好的塑造小学学生的品格，为学生带来更多积极正面的影响。帮助学生树立良好的人生观、价值观。基于此，小学语文教师需要在语文教学实践还需要融入更多的优秀传统文化，肩负起培育小学生的良好行为习惯和思想品德的责任，深入研究小学语文教材当中蕴含的丰富传统文化知识。结合当下小学生在语文学习当中的现实问题，在小学语文教学课堂当中营造出良好的学习优秀传统文化的氛围，有效实现小学语文教学渗透优秀文化的目标，促进学生成才。
1 充分挖掘小学语文教材当中的优秀传统文化优内涵
在小学语文教材当中有许多的文章和诗词都具有丰富的传统文化知识，反映了我国悠久的历史文化内涵和文化成就，具有极高的教育价值，因此小学语文精心研究新教材，找到并发挥小学语文教材当中优秀传统文化的教育功能。让优秀传统文化更多的启发学生，感染学生，让学生树立正确的学习发展观念，树立学习优秀传统文化的自信，在学习和生活当中更好的发扬优秀传统文化[1]。例如：小学语文教师可以挖掘教材当中“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”两句，通过进行教材当中的优秀传统文化发掘，让小学语文教学内容更加丰富，促进小学生文化素养发展，传承优良传统文化的深刻哲理。
2 结合国学经典，展开教学
国学经典作为我国优秀的传统文化重要组成部分，是我国的文化瑰宝，在小学语文教学当中融入国学经典能够充分发挥优秀的传统文化的教育作用，让小学生在国学经典的熏陶下树立正确三观，规范自己的言行，在提升语文成绩的同时实现全面发展。教师可在教学当中国学经典“弟子规”当中的名言警句，在教学过程当中，有效引导小学生养成正确的行为习惯，深入挖掘国学经典的内涵，积极发挥国学经典的教育作用，让小学进行朗诵，加深记忆，不断给学生带来正面的影响，让学生其更好的理解和传承优秀的传统文化，真正打从心底认同优秀传统文化。让小学生在浩瀚的文化海洋開阔眼界，更进一步促进学生的文化素养发展;鼓励学生学习“唐诗宋词”，扩大学生的知识面，让学生感受我国古代诗词的魅力，培养学生终身学习的思想观念。
3 结合实际生活开展传统文化渗透
在小学语文教学当中融入中华优良传统文化，教师需要从小学生的实际生活入手，在教学当中更好的结合实际，让学生将传统优秀文化与生活实际联系起来，更好的理解记忆。同时教师还可以鼓励学生进行课外学习，开展优秀传统文化的课外学习活动，在小学语文教学当中更好的渗透传统文化知识，扩大学生对于传统优秀文化知识的接触面。丰富小学语文传统文化教学的内容，获取更好的传统文化教学素材[2]。例如在学习关于我国传统节日的文章和古诗词时，小学教师就可以更多的引入关于传统节日的知识，并根据具体的教学内容为学生布置任务，让学生在课后收集传统节日相关的资料。小学语文教师在教学到有关重阳节的文章，可向小学生介绍重阳节这一传统节日的由来，增加小学生的传统文化知识，同时给小学生布置任务了解“重阳节有关的传统习俗”以及与节日相关的古诗词，要求学生借助互联网平台进行资料收集，了解其中的有趣故事。在收集完成之后组织学生开交流会，让学生分享自己收集到在传统文化知识，各抒己见，活跃课堂气氛的同时实现学生的共同进步，提高小学语文渗透传统文化知识教学的趣味性。提高学生的参与度和积极性，有效发挥传统文化的教育价值，有效丰富小学语文教学的内容，为小学语文教学改革开展提供良好基础。
4 提升教师传统文化素养
教师是小学语文教学当中渗透传统文化的主导者，小学语文教学渗透传统文化对于教师的传统文化素养有着较高的要求，因此教师需要不断的进行自我反思，学习更多的传统文化知识提升自我修养。更好的展开对小学语文教学的传统文化的渗透，给学生带来更好的教学体验。小学阶段的学生具有很强的模仿能力，老师和父母是学生模仿的主要对象[3]。教师的很多行为习惯都会给学生带来影响，因此，语文教师需要提升自己的传统文化底蕴，塑造良好的品德，不断丰富自己的自己传统文化知识，建立传统文化自信，在日常的教学当中更多的融入传统文化，丰富自己的见解，在与学生的对话过中更多的应用传统优秀文化相关的知识。让学生更多的感受到优秀传统文化力量，以身作则向学生传递更多的传统优秀文化知识，增强学生的学习兴趣。
5 结语
综上所述，在小学语文教学当中融入和渗透中国传统文化知识，让学生更多的接触传统优秀文化，能够有效的发挥传统文化的作用，培育学生的良好品德，约束学生的行为，让学生在优秀传统文化的引导下，树立远大理想，积极奋斗，实现更好的成长。
参考文献：
[1] 庄少云.融合课程传承文化——谈小学语文教学中传统文化的渗透[J].试题与研究，2021（04）：166-167.
[2] 王凤.品读汉字文化传承传统文明——论汉字文化在小学语文识字教学中的渗透[J].新智慧，2021（01）：37-38.
[3] 陈洪野.如何加强传统文化在小学语文教学中的有效渗透[J].小学生作文辅导（上旬），2020（11）：62.
关键词：小学语文教学 传统文化 教育渗透
在小学语文教学当中融入优秀传统文化，发挥优秀传统文化的教育作用能够很好的塑造小学学生的品格，为学生带来更多积极正面的影响。帮助学生树立良好的人生观、价值观。基于此，小学语文教师需要在语文教学实践还需要融入更多的优秀传统文化，肩负起培育小学生的良好行为习惯和思想品德的责任，深入研究小学语文教材当中蕴含的丰富传统文化知识。结合当下小学生在语文学习当中的现实问题，在小学语文教学课堂当中营造出良好的学习优秀传统文化的氛围，有效实现小学语文教学渗透优秀文化的目标，促进学生成才。
1 充分挖掘小学语文教材当中的优秀传统文化优内涵
在小学语文教材当中有许多的文章和诗词都具有丰富的传统文化知识，反映了我国悠久的历史文化内涵和文化成就，具有极高的教育价值，因此小学语文精心研究新教材，找到并发挥小学语文教材当中优秀传统文化的教育功能。让优秀传统文化更多的启发学生，感染学生，让学生树立正确的学习发展观念，树立学习优秀传统文化的自信，在学习和生活当中更好的发扬优秀传统文化[1]。例如：小学语文教师可以挖掘教材当中“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”两句，通过进行教材当中的优秀传统文化发掘，让小学语文教学内容更加丰富，促进小学生文化素养发展，传承优良传统文化的深刻哲理。
2 结合国学经典，展开教学
国学经典作为我国优秀的传统文化重要组成部分，是我国的文化瑰宝，在小学语文教学当中融入国学经典能够充分发挥优秀的传统文化的教育作用，让小学生在国学经典的熏陶下树立正确三观，规范自己的言行，在提升语文成绩的同时实现全面发展。教师可在教学当中国学经典“弟子规”当中的名言警句，在教学过程当中，有效引导小学生养成正确的行为习惯，深入挖掘国学经典的内涵，积极发挥国学经典的教育作用，让小学进行朗诵，加深记忆，不断给学生带来正面的影响，让学生其更好的理解和传承优秀的传统文化，真正打从心底认同优秀传统文化。让小学生在浩瀚的文化海洋開阔眼界，更进一步促进学生的文化素养发展;鼓励学生学习“唐诗宋词”，扩大学生的知识面，让学生感受我国古代诗词的魅力，培养学生终身学习的思想观念。
3 结合实际生活开展传统文化渗透
在小学语文教学当中融入中华优良传统文化，教师需要从小学生的实际生活入手，在教学当中更好的结合实际，让学生将传统优秀文化与生活实际联系起来，更好的理解记忆。同时教师还可以鼓励学生进行课外学习，开展优秀传统文化的课外学习活动，在小学语文教学当中更好的渗透传统文化知识，扩大学生对于传统优秀文化知识的接触面。丰富小学语文传统文化教学的内容，获取更好的传统文化教学素材[2]。例如在学习关于我国传统节日的文章和古诗词时，小学教师就可以更多的引入关于传统节日的知识，并根据具体的教学内容为学生布置任务，让学生在课后收集传统节日相关的资料。小学语文教师在教学到有关重阳节的文章，可向小学生介绍重阳节这一传统节日的由来，增加小学生的传统文化知识，同时给小学生布置任务了解“重阳节有关的传统习俗”以及与节日相关的古诗词，要求学生借助互联网平台进行资料收集，了解其中的有趣故事。在收集完成之后组织学生开交流会，让学生分享自己收集到在传统文化知识，各抒己见，活跃课堂气氛的同时实现学生的共同进步，提高小学语文渗透传统文化知识教学的趣味性。提高学生的参与度和积极性，有效发挥传统文化的教育价值，有效丰富小学语文教学的内容，为小学语文教学改革开展提供良好基础。
4 提升教师传统文化素养
教师是小学语文教学当中渗透传统文化的主导者，小学语文教学渗透传统文化对于教师的传统文化素养有着较高的要求，因此教师需要不断的进行自我反思，学习更多的传统文化知识提升自我修养。更好的展开对小学语文教学的传统文化的渗透，给学生带来更好的教学体验。小学阶段的学生具有很强的模仿能力，老师和父母是学生模仿的主要对象[3]。教师的很多行为习惯都会给学生带来影响，因此，语文教师需要提升自己的传统文化底蕴，塑造良好的品德，不断丰富自己的自己传统文化知识，建立传统文化自信，在日常的教学当中更多的融入传统文化，丰富自己的见解，在与学生的对话过中更多的应用传统优秀文化相关的知识。让学生更多的感受到优秀传统文化力量，以身作则向学生传递更多的传统优秀文化知识，增强学生的学习兴趣。
5 结语
综上所述，在小学语文教学当中融入和渗透中国传统文化知识，让学生更多的接触传统优秀文化，能够有效的发挥传统文化的作用，培育学生的良好品德，约束学生的行为，让学生在优秀传统文化的引导下，树立远大理想，积极奋斗，实现更好的成长。
参考文献：
[1] 庄少云.融合课程传承文化——谈小学语文教学中传统文化的渗透[J].试题与研究，2021（04）：166-167.
[2] 王凤.品读汉字文化传承传统文明——论汉字文化在小学语文识字教学中的渗透[J].新智慧，2021（01）：37-38.
[3] 陈洪野.如何加强传统文化在小学语文教学中的有效渗透[J].小学生作文辅导（上旬），2020（11）：62.