【摘 要】
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记者：部编本语文教材重视阅读。和您一直主张的小学语文＂回归性阅读教学＂让阅读课成为学生阅读的课堂,有异曲同工之妙。我想到一个问题：阅读教学该教什么,怎么教呢？杨晓蓉：我认为,
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记者：部编本语文教材重视阅读。和您一直主张的小学语文＂回归性阅读教学＂让阅读课成为学生阅读的课堂,有异曲同工之妙。我想到一个问题：阅读教学该教什么,怎么教呢？杨晓蓉：我认为,阅读教学主要完成三个任务：第一,练阅读,培养独立阅读能力。阅读能力,最核心的是感受和理解的能力。已故的台湾小学语文教育学会理事长赵镜中先生讲过,国际测试标准把理解分成四个层次：一是字面的理解,即知道＂写了什么＂;二是解释性的理解,即对阅读所获得的信息有所整理,得出＂怎么样＂的认识;
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