是谁弄错了

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  小熊和小狗负责短跑、跳绳和跳远的报名工作。
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三袋土豆
期刊
探究教学操作全手册  周新桂、费利益主编  江苏教育出版社出版  定价:35.00元  探究教学是以探究为基本特征的一种教学活动。探究是多层面的活动,包括以下内容:观察事物并提出问题,通过浏览书籍和其他资源,发现什么是已经知道的结论,制订调查研究计划并对已有的结论作出评价等等。探究教学可培养学生批判性和逻辑性地思考,提高学生的发散思维能力,让学生从探究中获得知识,是当前教学中比较推崇的教学手段。 
短跑是追求速度的极限运动项目。短跑训练的最终目标是达到最快的速度,短跑训练中对不同年龄阶段的运动员的目标是不同的。小学阶段的少儿短跑训练,总体目标是使运动员初步建立正确的短跑技术概念,掌握正确的基本技术,形成良好的运动能力发展趋势,为运动员以后能提高运动成绩,成为高水平运动员奠定基础。  一、专项技术训练是早期短跑训练的核心  1、“专项技术训练是对已有跑姿不断改进、完善的过程”  跑是人与生俱来
阅读教学应是学生、教师、文本、作者之间的多重对话,是思想碰撞和心灵交流的动态过程。在这个过程中,学生的个体体验应该是浪漫独特而富有想象力和创造力的。可现实教学中,教师看参考书备课,学生依据辅导书答题,不越雷池半步,中规中矩,没人觉得不妥。  在《台阶》教学中,原先的设想是:专设了“研读题”, 完成第一个研读板块“踏上台阶,走近父亲”。  引导学生抓住文中的细节描写展开思考、讨论,完成第二个研读板块
《语文课程标准》中明确规定小学阶段学生应当学会常用汉字三千五百个左右。汉字作为我们了解民族文化的主要工具,其有着悠久的历史以及丰富的发展历程,让小学生认识汉字并了解汉字的组合结构以及内在的意义对于学生未来的发展和对中华文明的传播和继承有着无可替代的作用。鉴于识字教学是一项比较复杂的系统工程,我们有必要根据其中的诸多影响因素来进行综合型分析与探讨。  一、分析小学生的认识规律,是做好教学有效性的基础
一个下着蒙蒙细雨的早晨,妈妈出去买菜了,留下我和爸爸两个不会做饭的人在家。  我的肚子早已经开始反抗了。我想了想该吃什么,很快便有了主意。我嬉(xī)皮笑脸地对爸爸说:“爸爸,妈妈不在家做饭,有女儿啊!我给你做早饭吧!”“就凭你?”爸爸半信半疑地说。“就凭我!”我自信地回答道。  说干就干,我一骨碌跑进厨房,打开冰箱。一股冷气飘来,我不禁打了个寒战。我伸出一抖一抖的手,拿出一碗米饭,拿出鸡蛋、葱。
以探究活动为核心的科学教学过程,不再是教师照本宣读教科书和刻板地执行教案地过程。教学要在一定的实验操作中展开,学生才会积极思维,主动探索,才会提出许多意想不到的问题。教学过程中也会出现许多难以预料的情况,这对我们科学课教师提出了新的更高的要求。在教学中,我结合教材特点和学生实际,做了一些尝试。那么,如何上好小学科学课呢?我谈几点粗浅的看法:  一、充分利用现代电化教学手段  《课程标准》要求我们在
萝拉、查理和盖斯正在向渔夫们请教,聽水手们讲航海中的故事。快来跟我们一起看看吧!
幼儿陶艺俗话叫“玩泥巴”,玩泥巴就是把一切人类心灵深处的东西都拿出来,提供出人的感性、情感、灵感,所以说“幼儿陶艺是最轻松、最快乐、最纯真、叩击心灵的游戏”。笔者将我园如何进行《在主题背景下,开发幼儿园陶艺园本课程》研究活动的探索与实践,予以归纳。 一  一、明确“主题背景下,开发幼儿园陶艺园本课程”概念  “园本课程”是指幼儿园组织及其成员,根据国家或地方政府关于《幼儿园教育纲要》精神与幼儿园
校园文化是学校教育的重要组成部分,是全面育人不可或缺的重要环节,是展现校长教育理念、学校特色的重要平台,是规范办学的重要体现,也是德育体系中亟待加强的重要方面。  为增强德育工作的针对性和实效性,实施引导青少年树立社会主义荣辱观、加强和改进未成年人思想道德建设,学校“校长智囊团”多方面调研、学习、研讨,竭力打造了校园童谣文化,用健康童谣浸润师生心灵,引导阳光成长。    我们的思考——童谣特色建设