【摘 要】
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在读在职教育硕士期间,一帮来自不同中学的语文教师交流起当下的语文教学现状时,普遍感到现在大部分课时用在了文言文教学上,现代文只是走马观花;而文言文教学却又不得不花大
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在读在职教育硕士期间,一帮来自不同中学的语文教师交流起当下的语文教学现状时,普遍感到现在大部分课时用在了文言文教学上,现代文只是走马观花;而文言文教学却又不得不花大量时间在词语的解释、句子的翻译和背诵上,语文教学越来越无趣味可言了.这种新课程下的相同困惑是有根源可追究的,我们认为主要缘自以下三个方面:
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