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“学生作文教师改”，这似乎成了作文教学的规矩，但教师改作文，学生怎知自己的作文好在何处，差在哪里，怎样修改？再则，好作文是改出来的，学生不养成改作文的好习惯，怎能写出好作文呢？这几年，笔者在作文教学中着重培养学生评析作文的习惯和能力，取得了一定的成效。但学生们在创作过程中表现出的困惑和疑难问题却各不相同，同时也需要及时对每一次的作文和评改进行总结。因此。笔者进行了“学生作文——小组评改——学生写‘后记…的尝试，颇有得益，现略作介绍。