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摘 要：初中英语教学德育渗透初探中学英语教学大纲指出：要把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，以提高整个中华名族的思想道德素质。可见，良好的思想品质是中学生必须具备的基本素质，我们教师在教书的过程中，必须注重教书育人。初中英语教师，应自觉掌握和提高德育知识，把德育渗透贯穿到英语教学始终，因为初中英语教学的德育渗透是“冰冷三尺非一日之寒”，不可能一蹴而就，要持之以恒，常抓不懈，才会有满意的效果。
关键词：初中英语教学；德育；渗透；初探
初中英语教学德育渗透初探中学英语教学大纲指出：要把学生培养成为有理想，有道德，有文化，有纪律的社会主义公民，以提高整个中华名族的思想道德素质。可见，良好的思想品质是中学生必须具备的基本素质，我们教师在教书的过程中，必须注重教书育人。
如今是素质教育的时代，素质教育已发展学生的素质为核心，德育是素质教育中最重要的组成部分，而且渗透到学生的全面发展的各个方面。在实现教学目标的各科教学中，英语教学中对学生进行德育渗透有特殊的作用，因为英语不仅是门学科，更是一门语言，是信息的载体。学生在学英语的同时，接受由之带来的相关信息。通过合作互动，不仅发展学生的求同存异的思维能力，还要培养学生的集体合作精神，使学生的德的认识和情感在教师德“润物细无声”中积少成多，从量变到质变中的到发展，从而达到提高学生思想素质的目的。
一、 通过英语教师自身得体的仪态，行为引导学生形成正确，严谨的学习习惯
我在初中英语教学中，将培养学生的行为规范与学习习惯，加强学生心灵与情操的涵养，增强学生的环保意识与社会责任感等教育内容自然渗透其中，取得了较好效果。因为初中生可塑性，模仿性强，教师是学生最直观的榜样，教师的言行举止对学生有直接的影响。所以英语教师必须注重言传身教，以身作责，为人师表，注重自身仪态，不可以过于前卫的穿着打扮误导学生的审美观。通过自身字迹优美，重难点突出的板书，条理清晰，逻辑性强的教学语言，富创造性，灵活性的教法感知学生，发挥学生的主体作用和老师的主导作用，造成“此时无声胜有声”的效果，使其形成严谨的学习习惯。英语教师对作业的布置也应灵活多样，主要有口语，书面和听力，以独立完成与合作完成相接合，培养学生的听、说、读、写的能力，养成复习与预习，语言实践和广泛阅读的良好习惯。
二、引导学生发现和欣赏作品的人物美，用感人的艺术形象，崇高的思想感情净化心灵，纯正情感，陶冶情操，培养学生高深的道德情操
美的典型具有榜样的力量和诱导的力量。艺术是情感人，以情动人的。因此在英语教学中应力求创造传情的感染的气氛陶冶学生，让作品所展示的鲜明，真实，感人的形象，打开他们心灵的大门，爱作者所爱，达到思想性和艺术性的高度统一。如：JEBIIIU1“Teachers’Day”的教学，通过结合“Women’s Day ，Mothers’ Day The Old Men’ Day”等节日系列活动，布置学生用英语向父母及祖父母祝福，并用文字记录下来，这样不仅培养了学生的发散性思维，达到学以致用。又学会关心身边的人。JEBIIIU5“The accident”一文叙述了学生在放学途中目睹车祸后送伤员就医，找老师和警察求救，堵车保护现场的事例，引导学生比较现实是生活中有人对他人的意外事故漠不关心的现象，开展“如果我在现场我会怎么做？我该怎么做？“，并召开主题班会“心中有他人”。理论联系实际，让学生自然地认识到什么才是真正的情操美。
三、引导学生发现和欣赏文中的内涵美，以其深刻的思想内容和优美的艺术境界，给学生以深刻的启迪
如今的学生大多数是独生子女，人际交往面狭窄，疏离倾向严重，社会适应能力差，很需要在教育中弥补这一欠缺。英语除了语言语调优美，还有各种场合的礼貌用语，富有情感的爱国歌曲和具有时代感的范文，都具有情感的感染作用，启迪人和教育人德作用，以及人际关系的指导作用。通过事例所展示的社会人生的画卷，帮助学生掌握和认识社会的发展规律，启迪学生对社会，对人生的思考，在学习，欣赏中领悟到某种生活的哲理。而德育需要理论联系实际，并注意要有现实性。因此，在英语教学中，注重发掘其包含的深层的内涵与现实意义，给学生以深深的启示。如学说：Excuse me .I’m sorry. Thanks a lot . May I do….？ What can I do for you？ Could I have …？It doesn’t matter .Glad to help，等交际用语（即礼貌用语），不但激起学生学习英语的兴趣，并自觉丢掉日常生活中不文明的语言，提高自身的语言的修养，个人交往的水平和能力，通过语言美的教育，陶冶学生的情操，净化他们的心灵，增加交往的信心和勇气。使他们的日常用与趋向规范和具体。
通过看英文版的《音乐之声》，学唱饱含爱国情感的《雪绒花》，还有像《Country Road 》等歌曲同时编译我国国歌，使学生从中得到高尚情操的陶冶。
教学中我结合China Daily中的有关环境污染日趋严重，以及提倡收集废电池，提倡不用塑料袋，塑料餐具，热衷与绿色食品以及北京等地区近几年沙尘暴不断等相关报道，让学生展开讨论，表达自己的观点，并发动学生开展爱我地球，做个地球小卫士。 丰富学生的知识，培养学生关心时事，还使学生懂得如何在日常生活中保护环境，养成讲卫生，讲道德的良好习惯。教JEBIII20”The world’s Population时，通过介绍世界人口迅速增长的情况，说明控制人口的迅速增长的必要性，引导学生进一步认识到中国实行计划生育政策的必要性和深远意义。综合：2000年龙年，2001年蛇年人们争先恐后生“龙子”的社会现象，启发学生剖析20年后这些“龙子”将面临升学，就业困难，住房紧张等一系列问题，探讨人口问题的另一深层次问题，也探讨了确立科学的人生观和世界观。
总之，初中英语教师，应自觉掌握和提高德育知识，把德育渗透贯穿到英语教学始终，因为初中英语教学的德育渗透是“冰冷三尺非一日之寒”不可能一蹴而就，要持之以恒。常抓不懈，才有满意的效果。
关键词：初中英语教学；德育；渗透；初探
初中英语教学德育渗透初探中学英语教学大纲指出：要把学生培养成为有理想，有道德，有文化，有纪律的社会主义公民，以提高整个中华名族的思想道德素质。可见，良好的思想品质是中学生必须具备的基本素质，我们教师在教书的过程中，必须注重教书育人。
如今是素质教育的时代，素质教育已发展学生的素质为核心，德育是素质教育中最重要的组成部分，而且渗透到学生的全面发展的各个方面。在实现教学目标的各科教学中，英语教学中对学生进行德育渗透有特殊的作用，因为英语不仅是门学科，更是一门语言，是信息的载体。学生在学英语的同时，接受由之带来的相关信息。通过合作互动，不仅发展学生的求同存异的思维能力，还要培养学生的集体合作精神，使学生的德的认识和情感在教师德“润物细无声”中积少成多，从量变到质变中的到发展，从而达到提高学生思想素质的目的。
一、 通过英语教师自身得体的仪态，行为引导学生形成正确，严谨的学习习惯
我在初中英语教学中，将培养学生的行为规范与学习习惯，加强学生心灵与情操的涵养，增强学生的环保意识与社会责任感等教育内容自然渗透其中，取得了较好效果。因为初中生可塑性，模仿性强，教师是学生最直观的榜样，教师的言行举止对学生有直接的影响。所以英语教师必须注重言传身教，以身作责，为人师表，注重自身仪态，不可以过于前卫的穿着打扮误导学生的审美观。通过自身字迹优美，重难点突出的板书，条理清晰，逻辑性强的教学语言，富创造性，灵活性的教法感知学生，发挥学生的主体作用和老师的主导作用，造成“此时无声胜有声”的效果，使其形成严谨的学习习惯。英语教师对作业的布置也应灵活多样，主要有口语，书面和听力，以独立完成与合作完成相接合，培养学生的听、说、读、写的能力，养成复习与预习，语言实践和广泛阅读的良好习惯。
二、引导学生发现和欣赏作品的人物美，用感人的艺术形象，崇高的思想感情净化心灵，纯正情感，陶冶情操，培养学生高深的道德情操
美的典型具有榜样的力量和诱导的力量。艺术是情感人，以情动人的。因此在英语教学中应力求创造传情的感染的气氛陶冶学生，让作品所展示的鲜明，真实，感人的形象，打开他们心灵的大门，爱作者所爱，达到思想性和艺术性的高度统一。如：JEBIIIU1“Teachers’Day”的教学，通过结合“Women’s Day ，Mothers’ Day The Old Men’ Day”等节日系列活动，布置学生用英语向父母及祖父母祝福，并用文字记录下来，这样不仅培养了学生的发散性思维，达到学以致用。又学会关心身边的人。JEBIIIU5“The accident”一文叙述了学生在放学途中目睹车祸后送伤员就医，找老师和警察求救，堵车保护现场的事例，引导学生比较现实是生活中有人对他人的意外事故漠不关心的现象，开展“如果我在现场我会怎么做？我该怎么做？“，并召开主题班会“心中有他人”。理论联系实际，让学生自然地认识到什么才是真正的情操美。
三、引导学生发现和欣赏文中的内涵美，以其深刻的思想内容和优美的艺术境界，给学生以深刻的启迪
如今的学生大多数是独生子女，人际交往面狭窄，疏离倾向严重，社会适应能力差，很需要在教育中弥补这一欠缺。英语除了语言语调优美，还有各种场合的礼貌用语，富有情感的爱国歌曲和具有时代感的范文，都具有情感的感染作用，启迪人和教育人德作用，以及人际关系的指导作用。通过事例所展示的社会人生的画卷，帮助学生掌握和认识社会的发展规律，启迪学生对社会，对人生的思考，在学习，欣赏中领悟到某种生活的哲理。而德育需要理论联系实际，并注意要有现实性。因此，在英语教学中，注重发掘其包含的深层的内涵与现实意义，给学生以深深的启示。如学说：Excuse me .I’m sorry. Thanks a lot . May I do….？ What can I do for you？ Could I have …？It doesn’t matter .Glad to help，等交际用语（即礼貌用语），不但激起学生学习英语的兴趣，并自觉丢掉日常生活中不文明的语言，提高自身的语言的修养，个人交往的水平和能力，通过语言美的教育，陶冶学生的情操，净化他们的心灵，增加交往的信心和勇气。使他们的日常用与趋向规范和具体。
通过看英文版的《音乐之声》，学唱饱含爱国情感的《雪绒花》，还有像《Country Road 》等歌曲同时编译我国国歌，使学生从中得到高尚情操的陶冶。
教学中我结合China Daily中的有关环境污染日趋严重，以及提倡收集废电池，提倡不用塑料袋，塑料餐具，热衷与绿色食品以及北京等地区近几年沙尘暴不断等相关报道，让学生展开讨论，表达自己的观点，并发动学生开展爱我地球，做个地球小卫士。 丰富学生的知识，培养学生关心时事，还使学生懂得如何在日常生活中保护环境，养成讲卫生，讲道德的良好习惯。教JEBIII20”The world’s Population时，通过介绍世界人口迅速增长的情况，说明控制人口的迅速增长的必要性，引导学生进一步认识到中国实行计划生育政策的必要性和深远意义。综合：2000年龙年，2001年蛇年人们争先恐后生“龙子”的社会现象，启发学生剖析20年后这些“龙子”将面临升学，就业困难，住房紧张等一系列问题，探讨人口问题的另一深层次问题，也探讨了确立科学的人生观和世界观。
总之，初中英语教师，应自觉掌握和提高德育知识，把德育渗透贯穿到英语教学始终，因为初中英语教学的德育渗透是“冰冷三尺非一日之寒”不可能一蹴而就，要持之以恒。常抓不懈，才有满意的效果。