【摘 要】 现在大学都推行辅导员管理制度，这有利于提高管理效率。但对于高职学生来说，由于其自觉性并不好，班主任管理制度还是比较适合的。而班主任也面临着非常繁重的教学任务，所以，如何正确发挥班干部的作用就成为管理成功与否的关键。班干部的培养主要分两个阶段抓大放小阶段和抓小放大阶段。只有很好的发挥班干部作用，才能推动班级的和谐发展。
　　【关键词】 班干部；班级；和谐发展；抓大放小；抓小放大
　　班干部是班级的中流砥柱，是班级优秀分子的集合，是班级管理的基石，班级管理成效几何，很大程度上取决于班干部的管理。因此，如何培养高效、公正的班干部队伍，如何充分发挥班干部的作用，就成为班主任管理班级工作重点，班干部队伍建设的成功与否决定了班主任管理班级的成败。在培养班干部，发挥班干部的作用上，主要应采取两个步骤，第一个阶段是抓小放大阶段；第二阶段是抓大放小阶段。在第一阶段，抓小放大，就是创造标准，制定规章制度的过程，在这一阶段，作为班主任，要身体力行，率先垂范，践行制度，完善标准，创建适合于本班学生的，有一定管理弹性和专业特色的行为标准。第二阶段抓大放小，就是把管理班级的职责托付给班干部，班主任监督班委的运行，监督制度的执行情况，奖优罚过，锤炼班干部的过程。现就这两个阶段分别阐述如下：
　　第一，抓小放大，率先垂范，形成标准，升华制度。
　　班级管理的内容比较琐碎，管理工作需要从细节入手，细节决定成败。在班干部培养的问题上，我们首先要解决的问题是管理的内容和内容的标准问题，明确班干部的职责，确定班干部的行为准则。这就需要对班级管理工作的各个方面形成一个简单的、高效的、人性化和可操作化的标准，标准经过大家的讨论、实践，达成共识，从而使标准上升为制度。“抓小放大，率先垂范”，也就是抓班级管理的细节从校牌佩戴、卫生打扫、纪律维持、宿舍整理，管理的每一个细节做好了，形成了可操作化的标准，也就为班干部明确责任和管理标准奠定了基础。在这个过程中作为班主任的要率先垂范，给同学们做好表率。特别是标准形成的初期，班主任和所有同学要处在同一环境平台上，给学生制定的标准，作为班主任的自己首先做到，首先达到。班主任不能光去要求学生应该如何，而自己却没有任何要求，也就是说，不能学生一套标准，老师一套标准，如果作为班主任的都觉得达不到的标准反而要求学生去做，学生怎么能做到呢？如何非要这么做就会造成背道而驰，所去甚远了。
　　当管理的细节内容都有了标准，通过同学们一个阶段的实践，同学们已经充分理解了标准的内容，完全适应了标准的要求，同学们也就标准形成共识，这些标准也就可以提升为制度了。以班长为主，与其他班干部一道，把标准书面化，制度书面化，班主任签字，人手一份。这样同学们做事情，班干部管理班级都做到了有标准可依，一旦有学生违反了，学生也就明白，这不是班主任跟我过不去，也不是班干部跟我过不去，而是自己的行为没有按照标准来做，所以也就口服心服了。
　　在班主任的示范下，标准形成，制度完善，在这个过程中也就给班干部树立了一个管理者一个标杆，管理者只能是各个方面工作的率先做到者和表现优秀者，同时，对班干部也暗示了班级管理工作的方法就是，要求同学们做到的，班干部必须首先要做到，班干部必须在各个方面率先垂范，给同学们带好头，带好队，才能进行有效的管理，才能形成自己的管理权威，才能做到良好的管理效果。
　　所以，对班干部的培训和培养，班主任的言传身教，率先垂范起到了至关重要的作用。
　　第二，抓大放小，强化监督，奖惩分明，公正公开。
　　在发挥班干部的作用方面，我们首先需要做到的就是尊重班干部。在班干部的作用方面，很多班级把班干部看作是班级事务的一个传声筒，班级的具体事务还是由班主任来处理的，这样就给班干部推诿责任提供了借口，是班干部养成逃避管理责任的习惯，造成了班干部的管理惰性。所以，我们需要实实在在让班干部负起管理班级的职责来，充分调动班干部管理班级具体事务的主动性、积极性和创造性。要做这一点，我们只需要做到尊重班干部，所谓“用人不疑，疑人不用”，允许班干部出现管理过失，包容班干部不违反原则的错误，积极鼓励班干部处理班级出现的各种突发事件。对于，不能处理的事件，则在班务会上提出，并提出至少两种可操作的解决方案，由所有班干部讨论，最后由班主任决定。
　　所以，我们要充分发挥班干部的作用，特别是他们处理班级事务的能力，班干部不能成为简单的事件的汇报者，更重要的是培养成事件的实际处理者。通过对班级事务的处理，提升了班干部管理和处理班级事务的自信心，锤炼了班干部处理实际问题的能力，充分调动了班干部管理班级的主动性、积极性和创造性。更能刺激班干部进行创造性的工作。毕竟，和同学们朝夕相处的是班干部，对同学们了解最深的也是班干部，所以，班干部提出的问题解决方案可能是最符合学生利益的，也有可能是最可行的，这样的解决方案也更容易被同学们所认同和接受。同时也进一步树立了班干部在同学们心目中的威信，进一步凝聚了班级的人心。
　　为了避免不必要的违反制度，在制度形成过程中，必须充分考虑到同学们的实际情况，比如说请假问题，每周允许五名同学请假，每一位同学都有一次长假和两次短假的申请权利，这样就避免了不必要的违纪，从而保证了班干部不必违反制度。同时做到有张有弛，尽可能的充实同学们的自习生活，自习课上让同学们充分发挥自己有限的爱好，可以看自己喜欢的杂志、小说，可以练习自己钟爱的书法，甚至可以在不影响其他人的前提下，可以听自己喜欢的音乐，当然也可以在不影响第三人的前提下讨论自己感兴趣的话题。
　　在班级管理过程中，班干部付出了很多，所以，优秀评选，奖助学金申报以及党员申报，在同样条件下，首先考虑班干部，从而保证了班干部不想违反制度。保证了班干部队伍的纯洁性、高效性、公开性和公平性。
　　虽然，班主任制定了严格的制度，但是不能高枕无忧，我们不能放松对班干部的监督和管理，一旦发现问题，必须要及时进行处理，而且一定要做到公开、公正、公平的處理相关负责班干部和责任人。
　　通过抓小放大和抓大放小两个阶段，建立起了班干部队伍，充分发挥了班干部的作用，协同班主任，共同推动了班级的和谐发展。