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提高大学通识课的质量关乎整个高等教育的质量。本文以美国伊利诺伊州立大学生物学通识课改革为个案，分析美国通识教育的理念是如何见诸于课程目标定位、课程内容的整合以及教学方式与手段的更新，以期对我国高校教学改革有所启示。
美国通识教育改革的理念与行动——以伊利诺伊州立大学生物课改革为例
【摘 要】
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提高大学通识课的质量关乎整个高等教育的质量。本文以美国伊利诺伊州立大学生物学通识课改革为个案，分析美国通识教育的理念是如何见诸于课程目标定位、课程内容的整合以及教学方式与手段的更新，以期对我国高校教学改革有所启示。
【机 构】
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北京师范大学珠海分校教育学院美国伊利诺伊州立大学生物系
【出 处】
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比较教育研究
【发表日期】
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2011年6期
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