【摘 要】
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数学与其他基础课程相比具有自身的特征和差异,只有确保处于客观层面,理性地发掘数学规律,才能够确保学生在数学学习过程中有所收获,广大一线教师一直以来都非常重视将数形结
【机 构】
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吉林省长春市九台区苇子沟镇庆阳中心学校
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数学与其他基础课程相比具有自身的特征和差异,只有确保处于客观层面,理性地发掘数学规律,才能够确保学生在数学学习过程中有所收获,广大一线教师一直以来都非常重视将数形结合思想运用到数学教学中.在小学数学课堂教学中融入数形结合思想有利于提高学生的数学学习能力,但是怎样科学、有效的渗透数形结合思想还需要广大数学教师反思.笔者就此进行探讨和讨论,希望能够为广发数学教师提供参考和借鉴.
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