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科学发展观为高校辅导员队伍职业化建设提供了全新的理念和要求。从科学发展观看高校辅导员职业化建设，分析了高校辅导员队伍的现状，提出了一些关于高校辅导员职业化的的举措。
科学发展观高校辅导员 职业化科学发展观为高等教育的改革和发展提供了全新的理念和要求。高校辅导员这支队伍在高校的教育管理中肩负着重要的责任，其素质的高低，力量的强弱，直接影响和决定着高校学生思想政治教育的效果和学生培养的质量。
一、高校辅导员队伍职业化建设是全面落实科学发展观的内在要求
辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和引导者。这支队伍素质的高低、力量的强弱，直接影响和决定着高校学生思想政治教育的效果和学生培养的质量。
1.辅导员队伍职业化建设有利于增强高校德育工作的实效性。辅导员职业化作为高校学生思想政治工作的新机制之一，积极探索新形势下辅导员的管理、教育和培养以及队伍建设，引导辅导员树立终身学习和创新观念，不断研究新情况，根据形势的变化为学生提供正确的人生指导和帮助，从而提高德育工作的实效性。
2.有利于提高辅导员的整体素质。当辅导员把大学生的思想政治教育作为个人事业来发展，长期地、全身心地投入到本职工作中，势必会加强对辅导员工作的认同感，同时高层次、高质量人员的加入，实现人员的优化配备，整体素质就会不断得到提升和完善。
3.有利于促进学生全面发展。帮助学生更深刻地理解人生的意义，促进学生全面发展，这是以人为本教育理念的必然要求。要让学生学会学习、学会选择、学会合作，具有科学精神和人文精神，同时，“以人为本”的教育理念也是坚持科学发展观的体现，是彰显民族精神、塑造健全人格的根本。
二、现阶段辅导员队伍建设存在的主要问题
由于传统的和现实的原因，高校辅导员队伍建设长期的“非职业化”给高校的学生教育培养工作造成了不可估量的负面影响，严重影响着这支队伍的战斗力的发挥，不利于大学生思想政治教育工作的有效开展。
1.忙于事务性工作，工作重心缺失。高校辅导员的工作重点是对学生进行思想政治教育，但目前不少高校仍然面临扩招所致的学生数激增，学生们出现的问题趋于复杂化，致使相当数量的辅导员忙于事务性工作，而没能将学生的思想政治辅导工作摆在重中之重的位里。
2.队伍的稳定性。辅导员队伍的相对稳定是高校进行思想政治教育的组织基础，尚未构建出有效的辅导员专职化机制，使得辅导员队伍呈现出高流动性、低稳定性的特点。辅导员付出的多而得到的少，心甘情愿做辅导员工作的也就少了，进而影响到了他们的工热情和积极性，从事思想政治工作时就会缺乏必要的敬业精神，思想政治工作也必然不能长期有效地开展。
3.辅导员队伍年轻化，缺少理论经验。在目前学生辅导员队伍的职业要求上，存在着一种较为普遍的现象，即刻意追求辅导员的年轻化，认为刚出校门的年轻辅导员容易和学生打成一片、融为一体，便于开展工作。但对缺少经验的年轻辅导员而言，难以通过个人的魅力、广博的知识和超前的意识去感染、教育和引导大学生成才成长。
4.培训模式单一。从现有的辅导员管理制度来看，高校缺乏辅导员业务培训机制，辅导员的思政专业理论、职业技能很难得到系统化培养和针对性提高，使学生工作的影响力、说服力受到了削弱，也严重阻碍了辅导员职业化的发展方向。
三、科学发展观视角下辅导员队伍职业化建设的途径
辅导员队伍职业化要求辅导员逐步向专业化，向专家型发展，成为学生政治工作、思想工作、教育管理工作、心理咨询、职业生涯规划、就业指导等方面的专家，建设科学发展观要求的高校辅导员队伍。
1.加强辅导员队伍职业化发展的责任意识。辅导员队伍的职业化发展，不仅要关注辅导员当前的管理与使用问题，更要关注辅导员的后续发展和个人的职业生涯。辅导员队伍的职业化不仅是辅导员个人的责任，更是高校和政府的责任，使辅导员的职业化、专业化成为一种制度。同时，高校还应该对辅导员向职业化发展给予更多、更实在的舆论支持、资源支持和精力支持，真正体现高校对辅导员队伍职业化建设的重视。
2.加强辅导员职业化队伍建设。坚持高标准，做好选拔工作，将那些具有良好政治素质，热爱学生工作，贵任心强，作风正派，乐于奉献，并有与思想政治教育相关的教育学、心理学、管理学和社会学等专业的本科以上学历的人员，选拔到高校辅导员队伍中来。另外，人员结构做到专兼职相结合，老中青相结合。做到优势互补，有利于队伍整体素质的提高。
3.不断完善辅导员的职业素质结构。辅导员的素质结构包括理论素养、知识结构、能力结构和角色形象等。完善辅导员自身的素质结构，定期组织辅导员参加和开展各种理论知识的学习活动，系统掌握马克思主义基本原理、学习邓小平理论、理解“三个代表”的重要思想和科学发展观的要旨，不断提高思想政治道德素质，还要组织辅导员聆听各种先进事迹的报告和国内外形势教育的宣讲，增强他们的时代感和责任感；再者，组织辅导员积极参与社会实践活动和国内外的考察交流活动，也有利于开阔辅导员的工作视野，增进交流，创新工作方法，培养他们更加热爱本职工作的思想和信心。不断提高辅导员的职业能力，以适应学生工作的要求。从辅导员个体方面讲，应自觉加强自身的学习，提高人文素养和工作能力，在学生中树立良好的职业形象。通过双方努力，不断完善辅导员的职业素质结构，提升工作质量。
4.提供良好的工作环境，解除辅导员的后顾之忧，提高辅导员的成就欲望。高校辅导员由于工作年限短，职称、职务低，使得他们的工资、住房及福利较差，同时思政工作的高投入性使他们无暇他顾，这直接影响了他们的成就欲望。因此，高校辅导员管理者应多方面努力，尽可能改善辅导员的待遇。
5.完善辅导员激励机制。按照辅导员职业的特点制定辅导员考核、晋升标准，完善辅导员激励机制。学校应组成专门机构负责辅导员考核和职称晋升，制定一套符合辅导员实际，具有一定科学性和可操作性的评聘体系，并纳入学校教师职务聘任的体系。让辅导员明確他们的工作职责、权利和义务，确定努力方向，以促进辅导员队伍的发展。
总之，高校辅导员队伍职业化建设离不开科学发展观，我们应该坚持科学和谐发展的理念，以师生为本的理念，质量第一的教育理念，用科学发展观的理念来指导高校辅导员职业化建设，不断创新发展模式、发展观念，使思想认识、工作思路等方面适应新形势、新任务、新发展的要求，以改革创新推动高校思想政治工作不断发展。
参考文献：
[1]王大壮.新形势下高校政治辅导员应具备的基本素质[J].高等教育与学术研究，2006，（2）.
[2]朱孔军.价值审视与制度构建——关于高校辅导员队伍专业化建设的思考[J].思想教育研究，2007，（7）.
[3]肖辉.当前辅导员队伍的现状分析及对策[J].高教论坛，2006.
[4]李颂明，周先进.高校辅导员队伍职业化若干问题的思考[J].高等农业教育，2007，（8）：47-50.
科学发展观高校辅导员 职业化科学发展观为高等教育的改革和发展提供了全新的理念和要求。高校辅导员这支队伍在高校的教育管理中肩负着重要的责任，其素质的高低，力量的强弱，直接影响和决定着高校学生思想政治教育的效果和学生培养的质量。
一、高校辅导员队伍职业化建设是全面落实科学发展观的内在要求
辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和引导者。这支队伍素质的高低、力量的强弱，直接影响和决定着高校学生思想政治教育的效果和学生培养的质量。
1.辅导员队伍职业化建设有利于增强高校德育工作的实效性。辅导员职业化作为高校学生思想政治工作的新机制之一，积极探索新形势下辅导员的管理、教育和培养以及队伍建设，引导辅导员树立终身学习和创新观念，不断研究新情况，根据形势的变化为学生提供正确的人生指导和帮助，从而提高德育工作的实效性。
2.有利于提高辅导员的整体素质。当辅导员把大学生的思想政治教育作为个人事业来发展，长期地、全身心地投入到本职工作中，势必会加强对辅导员工作的认同感，同时高层次、高质量人员的加入，实现人员的优化配备，整体素质就会不断得到提升和完善。
3.有利于促进学生全面发展。帮助学生更深刻地理解人生的意义，促进学生全面发展，这是以人为本教育理念的必然要求。要让学生学会学习、学会选择、学会合作，具有科学精神和人文精神，同时，“以人为本”的教育理念也是坚持科学发展观的体现，是彰显民族精神、塑造健全人格的根本。
二、现阶段辅导员队伍建设存在的主要问题
由于传统的和现实的原因，高校辅导员队伍建设长期的“非职业化”给高校的学生教育培养工作造成了不可估量的负面影响，严重影响着这支队伍的战斗力的发挥，不利于大学生思想政治教育工作的有效开展。
1.忙于事务性工作，工作重心缺失。高校辅导员的工作重点是对学生进行思想政治教育，但目前不少高校仍然面临扩招所致的学生数激增，学生们出现的问题趋于复杂化，致使相当数量的辅导员忙于事务性工作，而没能将学生的思想政治辅导工作摆在重中之重的位里。
2.队伍的稳定性。辅导员队伍的相对稳定是高校进行思想政治教育的组织基础，尚未构建出有效的辅导员专职化机制，使得辅导员队伍呈现出高流动性、低稳定性的特点。辅导员付出的多而得到的少，心甘情愿做辅导员工作的也就少了，进而影响到了他们的工热情和积极性，从事思想政治工作时就会缺乏必要的敬业精神，思想政治工作也必然不能长期有效地开展。
3.辅导员队伍年轻化，缺少理论经验。在目前学生辅导员队伍的职业要求上，存在着一种较为普遍的现象，即刻意追求辅导员的年轻化，认为刚出校门的年轻辅导员容易和学生打成一片、融为一体，便于开展工作。但对缺少经验的年轻辅导员而言，难以通过个人的魅力、广博的知识和超前的意识去感染、教育和引导大学生成才成长。
4.培训模式单一。从现有的辅导员管理制度来看，高校缺乏辅导员业务培训机制，辅导员的思政专业理论、职业技能很难得到系统化培养和针对性提高，使学生工作的影响力、说服力受到了削弱，也严重阻碍了辅导员职业化的发展方向。
三、科学发展观视角下辅导员队伍职业化建设的途径
辅导员队伍职业化要求辅导员逐步向专业化，向专家型发展，成为学生政治工作、思想工作、教育管理工作、心理咨询、职业生涯规划、就业指导等方面的专家，建设科学发展观要求的高校辅导员队伍。
1.加强辅导员队伍职业化发展的责任意识。辅导员队伍的职业化发展，不仅要关注辅导员当前的管理与使用问题，更要关注辅导员的后续发展和个人的职业生涯。辅导员队伍的职业化不仅是辅导员个人的责任，更是高校和政府的责任，使辅导员的职业化、专业化成为一种制度。同时，高校还应该对辅导员向职业化发展给予更多、更实在的舆论支持、资源支持和精力支持，真正体现高校对辅导员队伍职业化建设的重视。
2.加强辅导员职业化队伍建设。坚持高标准，做好选拔工作，将那些具有良好政治素质，热爱学生工作，贵任心强，作风正派，乐于奉献，并有与思想政治教育相关的教育学、心理学、管理学和社会学等专业的本科以上学历的人员，选拔到高校辅导员队伍中来。另外，人员结构做到专兼职相结合，老中青相结合。做到优势互补，有利于队伍整体素质的提高。
3.不断完善辅导员的职业素质结构。辅导员的素质结构包括理论素养、知识结构、能力结构和角色形象等。完善辅导员自身的素质结构，定期组织辅导员参加和开展各种理论知识的学习活动，系统掌握马克思主义基本原理、学习邓小平理论、理解“三个代表”的重要思想和科学发展观的要旨，不断提高思想政治道德素质，还要组织辅导员聆听各种先进事迹的报告和国内外形势教育的宣讲，增强他们的时代感和责任感；再者，组织辅导员积极参与社会实践活动和国内外的考察交流活动，也有利于开阔辅导员的工作视野，增进交流，创新工作方法，培养他们更加热爱本职工作的思想和信心。不断提高辅导员的职业能力，以适应学生工作的要求。从辅导员个体方面讲，应自觉加强自身的学习，提高人文素养和工作能力，在学生中树立良好的职业形象。通过双方努力，不断完善辅导员的职业素质结构，提升工作质量。
4.提供良好的工作环境，解除辅导员的后顾之忧，提高辅导员的成就欲望。高校辅导员由于工作年限短，职称、职务低，使得他们的工资、住房及福利较差，同时思政工作的高投入性使他们无暇他顾，这直接影响了他们的成就欲望。因此，高校辅导员管理者应多方面努力，尽可能改善辅导员的待遇。
5.完善辅导员激励机制。按照辅导员职业的特点制定辅导员考核、晋升标准，完善辅导员激励机制。学校应组成专门机构负责辅导员考核和职称晋升，制定一套符合辅导员实际，具有一定科学性和可操作性的评聘体系，并纳入学校教师职务聘任的体系。让辅导员明確他们的工作职责、权利和义务，确定努力方向，以促进辅导员队伍的发展。
总之，高校辅导员队伍职业化建设离不开科学发展观，我们应该坚持科学和谐发展的理念，以师生为本的理念，质量第一的教育理念，用科学发展观的理念来指导高校辅导员职业化建设，不断创新发展模式、发展观念，使思想认识、工作思路等方面适应新形势、新任务、新发展的要求，以改革创新推动高校思想政治工作不断发展。
参考文献：
[1]王大壮.新形势下高校政治辅导员应具备的基本素质[J].高等教育与学术研究，2006，（2）.
[2]朱孔军.价值审视与制度构建——关于高校辅导员队伍专业化建设的思考[J].思想教育研究，2007，（7）.
[3]肖辉.当前辅导员队伍的现状分析及对策[J].高教论坛，2006.
[4]李颂明，周先进.高校辅导员队伍职业化若干问题的思考[J].高等农业教育，2007，（8）：47-50.