古人云：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。的确，只有经历了风雨，我们才能看到美丽的彩虹；只有经受了磨难，我们的人生才能变得精彩。然而现在，一些孩子生活得太顺了，衣来伸手、饭来张口，不少父母甚至还将可能出现的挫折成功地阻隔在了孩子的视线范围之外。如果有一天没有了父母的呵护，这些孩子怎么来应对突如其来的挫折？看来，作为教师，适当的时候，我们得给孩子一些挫折，让他们学会与挫折交手。
　　挫折教育，切忌急功近利。成长是一个漫长的过程，教育也不可能一蹴而就。对学生进行挫折教育，不可能立竿见影，经验需要一点一点地积累，耐受力需要一天一天地磨炼。同时，我们还需要清醒地认识到，班里的孩子十有八九是没有经受过什么风浪的，他们的生活有如平静的湖面，一颗小小的石子都会激起一圈圈的波纹。因此，我们必须满怀耐心与爱心，循序渐进，从学生可以承受的小挫折开始，逐渐加大“剂量”，让学生在不知不觉中适应环境的变化，接受挫折的考验。当学生有了一定的适应能力之后，再让暴风雨来得猛烈一些，这时学生眼中的暴风雨也不过是毛毛雨了。
　　挫折教育，切忌无法可依。经验是笔宝贵的财富，面对突如其来的挫折，有经验的人会更加冷静和理性，没有经验的人大多会慌乱，不知所措。我们的孩子生活在蜜罐里，挫折自然是陌生的来客，狭路相逢时大都会乱了阵脚，不知如何是好。我想，对学生进行挫折教育，教师必须教给学生应战挫折的方法，让学生知道挫折并不可怕，树立战胜挫折的信心；教师必须让学生明白，只有冷静思考、理性分析，才能找到战胜挫折的方法；教师必须让学生明白锲而不舍很重要，适时的迂回也是一种智慧……很多时候，学生的慌乱与退却并不是因为怯懦，而是他们不知道如何是好，要让学生战胜挫折，我们必须把强有力的武器给他们。请记住，教师要点拨方法，指明道路，切忌无“法”可依。
　　挫折教育，切忌模拟游戏。生活中的甜苦与喜忧都会真真切切地发生，所引发我们的情绪波动、应激行为也都是真实存在的。也就是说，很多的挫折都是突然出现的，不会在我们做好了准备后才如约出现。因此，对学生进行挫折教育，我们不能创设所谓的情境，模拟所谓的场景，这样有备而来的应对没有什么实际意义。纸上谈兵时即便已经是应对挫折的高手，在真正面对困境时仍有可能会束手无策，甚至当场崩溃。毕竟，模拟演练的只是一个虚构的故事，一个早就知道结果的故事。真实的教育教学中，挫折教育的良机数不胜数，我们要把握时机，让每一次成绩不理想的考试，让每一次结果不如愿的竞选都成为真切的挫折教育场景，让学生切身地感受、深刻地体验。