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[摘
初中数学教学中的情境创设与问题解决
【摘 要】
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[摘 要] 数学问题往往都是产生于一定的数学情境的. 在实际的初中数学教学当中，教师可以在情境创设中设计问题解决的过程，在问题解决中深化对学习情境的理解. 从理论的角度来看，在具体情境中提出来的问题，往往可以让学生获得更为形象的思维加工对象，这也就摆脱了传统数学教学中问题过于抽象的缺点，从而让学生的思维更加舒畅. 从实践的角度来看，让学生在具体的情境当中完成问题解决，符合初中学生的认知特点，也有利
【出 处】
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数学教学通讯·初中版
【发表日期】
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2021年8期
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[摘 要] 单元复习课的上法有多种，如结构图式的知识点梳理、以思想方法为主线的设计. 文章基于数学核心素养的理念设计了一节“一元一次方程”的复习课，并浅析此节课中如何通过三个问题体现对应的核心素养. [关键词] 数学核心素养;一元一次方程;单元复习 近年来，“核心素养”成为教育领域探讨的“热词”. 在教育部2014年印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中，首次提出“核心素养
[摘 要] 板书是课堂教学的重要组成部分，它承载着知识的传递及能力的发展，板书的重要作用不言而喻. 在传统教学中，板书被称为是课堂的“点睛之笔”，没有板书的课堂不能被称为真正意义上的课堂. [关键词] 板书;初中数学;核心素养;结构式 随着信息化时代的到来，各种先进的多媒体及智能化教学设备被引入课堂，声形并茂的图文软件让教学内容变得鲜活直观，也给教师的教学带来了诸多便利，教师拿着小黑板穿梭于教
[摘 要] 温故而知新，温习时要达成两种效果，一种就是温习已学知识与技能，而且要温习牢固，另一种就是要在温故的过程中发现新问题、开启新研究、揭开新面纱. [关键词] 反思；思维；方法；实践；应用；学力 数学知识的学习需要通过反复巩固去不断发现学习的薄弱环节之所在，以及可以进行灵活研究的切入点，推动数学学习实效持续提升. 这种实效性不仅可以体现在学生的试卷上、解题上，还能体现在学生的学习能力上，
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星港学校是一所苏州工业园区投巨资建设的九年一贯制公办学校。学校以现代化、人本化、与国际接轨的发展方向，逐步确立“以人为本，以德立校，让每个学生健康和谐发展”的办学理念。树立“厚德”校训。努力培养“有理想、有教养、会学习、善进取”的星港学子。2005年开门办学至今的两年时间里，师生们言行举止间流露出的文明教养，已成为星港学校的特色。成为星港校园里的一道独特而亮丽的风景。成为星港学校对外交往的一张“名
[摘 要] “K”型相似是解决大部分相似试题的基本图形. 文章从“K”型相似问题说起，给出了这样一个观点：把知识点或同一类型的专题进行有效的整合，形成有一定梯度的题目，能让学生做一题，会一类，通一片. [关键词] 中考复习;“K”型相似;数学本质;整合 中考复习时，数学教师会讲解大量的中考题，但有时收效却不是特别明显，甚至有些是收效甚微的重复训练. 笔者尝试过多种类型和方法的实验，最终发现，把
校长档案 徐金才。江苏省邗江中学校长、党委书记。在多年的学校管理工作中他提倡有道德的学校教育，寻找道德教育新的行走道路，努力构建有道德的教室课堂、校园课堂和社区课堂，让学生过有道德的课堂生活，让校园课堂成为师生的终身美好记忆。秉持“蓄德、修能、日新”的校训，徐金才引领邗江中学不断发展，蜚声省内外。
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