【摘 要】
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对外汉语教学虽在行业内取得了"是一门学科"的共识,但几十年来"这一学科"在本科专业目录中并没有它的名分。因为没有学科名分,全国近700个对外汉语教学单位,几乎处于"无组织
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对外汉语教学虽在行业内取得了"是一门学科"的共识,但几十年来"这一学科"在本科专业目录中并没有它的名分。因为没有学科名分,全国近700个对外汉语教学单位,几乎处于"无组织、无活动"的状态,学科研究基本上是自发行为。包括对外汉语教学在内的所有第二语言教学均以非学历教学为主,非学历语言教学最能体现第二语言教学的学科性质和特点。学科的确立关键在于有其他学科无法替代的研究对象、研究内容和学术体系,以不是学历教育而拒绝承认"这一学科",缺乏学理依据。如何解决以非学历为主的对外汉语教学在国家专业目录中的"户口"问题,本文提出三种途径:整合资源建立学科,直接设立学科名目,挂靠在相关学科中。
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