摘要：本文重点分析小学中高年级语文阅读写作一体化的方法，结合当下小学中高年级语文一体化教学的现实意义，从依托课本内容研究阅读内容并运用和写作、采用多媒体技术给写作夯实阅读基础、加大阅读训练力度，提升学生的写作水平这几点进行深入探索与研究，其目的在于提升小学中高年级语文阅读写作教学有效性，为小学生取得理想成绩做铺垫。
　　关键词：小学高年级;语文阅读写作;一体化教学
　　在以往的小学语文教学中，教师授课的方式一般是让学生熟读文章以后阐述出文章的中心思想，和对应的字句知识，此种教学方式对学生知识学习与记忆十分不利。诸多教师在教学中也并没有注意到读与写之间的关联性，未做到有机结合两者。教师应明确小学高年级语文教学的重心是阅读与写作，两者融合到一起是必然的，如此才会实现一体化教学，促使学生阅读水平与写作水平提高。以下主要内容为小学中高年级语文阅读写作一体化教学的方法。
　　1依托课本内容研究阅读内容并运用和写作
　　在小学高年级语文教学中学生常接触的是课本知识，而课本内的文章多半都是适合学生阅读的文章，因此，教师可以选取课本内比较经典文章进行讲解，让学生利用这些内容进行阅读写作一体化学习。在此过程中教师还应意识到当前书籍质量良莠不齐，外加小学时期的学生年纪偏小，没有足够的判断能力，若想找到适合的素材，就一定要从语文课本内容着手，因此不管是在常规的教学中还是课后的作业中，教师均要强调改点。课本内经典的段落均使学生之后写作的基础。教师应依托这些内容济宁教学，让学生明确课本的重要性。比如，在教授“桂花雨”时，教师可以让学生细读：“桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子;开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。”这是一段优美的描写，有助于学生之后在写景物作文时利用。
　　2采用多媒体技术给写作夯实阅读基础
　　有机结合课堂教学和多媒体技术已是教师当前常用的教学方法，在现阶段多媒体技术为一种不可缺少的教学资源。其的利用和普及为教育的发展必然，既能调动学生学习兴趣，还能提高课堂教学效率。在教学中教师应科学运用多媒体及时，如此便能扩宽学生的阅读范围，给其日后学习夯实基础。首先，教师应在文章分析中应用多媒体技术。比如，教师在讲解古诗词时，可以利用动画或者是视频向学生介绍诗人的创作背景，利用此种方式集中学生的注意力，加深其对古诗词的记忆，还可以让学生在掌握古诗词背景的基础上，灵活利用其中的诗句，进而夯实学生写作基础。其次，在课下教师应整理一些优秀的文章，通过互联网技术分享到微信群中，让学生通过手机、电脑等移动设备来阅读，突破以往时空的阻碍，采用现代化技术给学生提供更多阅读资料，丰富学生的阅读体系。但是小学高年级语文教师利用多媒体技术时还要明确多媒体教学工具只不过是一种辅助教学的方法，其运用的主要目的是为了帮助学生累积大量素材，提升教学效率，不能将其当做主要的教学手段。
　　3加大阅读训练力度，提升学生的写作水平
　　在小学高年级语文教学中，教师要大力训练学生的阅读能力，以加强其写作水平，阅读训练力度的加大并非只是阅读量的增多，还应注意阅读内容的深度。第一，教师要给学生制定行之有效的阅读方案，比如，一个星期固定阅读多少篇文章;要实现什么样的目标;固定分享几篇优质文章等内容。经过大量的阅读给学生奠定写作基础。只有基础打好后学生写作才会更加轻松，不会出现假大空的情况。第二，教师要积极鼓励学生深度挖掘自己喜欢的文章，不但要从修辞手法、语言、词汇等方面入手，还应从文字研究方面切入。第三，教师还应培养学生写读后感的良好习惯，将自己感兴趣的文章内容记录下来，汇总出阅读内容写作技巧与方式，找出其中的优点与不足，增强学生的写作水平。另外，小学高年级语文教师在阅读写作一体化教学中，务必要将学生在课堂教学中的主体位置彰显出来，积极引导学生发挥主体作用，推动学生形成一个优良的阅读写作习惯，把学生阅读写作兴趣全部调动出来，为其阅读写作一体化学习做铺垫。
　　4结语
　　在新课改背景下，实施小学中高年级语文阅读写作一体化教学十分重要，不但能够提高学生阅读写作的兴趣，还能促进学生理解能力和表达能力的提升。为此，语文教师要给予阅读写作一体化教学高度重视，通过依托课本内容研究阅读内容并运用和写作、采用多媒体技术给写作夯实阅读基础、加大阅读训练力度，提升学生的写作水平，来实现既定目标，保证学生阅读与写作能力上升到新高度。
　　参考文献
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