多开一扇窗:基于教与学视角的转变——以同课异构《百分数的意义》为例

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《百分数的意义》同课异构活动,很好地阐释了更高观点下"教什么"的教材研读方法,以及源于学生学情、教学内容本质、基于创生等多视角下"学什么"的教学演进,为师生多开了一扇窗,有效促进了数学理性思维的生长。
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