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【摘要】英语新课程标准在语言能力上,提出了培养学生的语感,使学生获得初步运用英语的能力,为学生将来更好地学习英语和用英语进行交际打下基础。在英语学习中,加强培养学生正确良好的语感,能使学习收到良好的效果,得到越来越多的英语教师的认可。本文结合笔者的教学经验从朗读、会话、阅读、写作等几个方面探讨了中学生英语语感的培养策略。
【关键词】中学生 英语 语感 培养
在英语教学中,我们经常会遇到一些学生学习英语非常刻苦,单词记了好多,语法规则也背了不少,但考试学习成绩却不太理想,特别是语言运用时,理解力和表达力都比较差。为什么会有这样的情形呢?原因就在于该学生的英语语感差。英语语感是人们对英语语言的感觉,它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。它是人们对英语语言的直接感知能力,是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用,是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。语感来源于语言实践,又指导语言实践。英语教学有它自身固有的特点,语感便是英语教学的支点。语感强的人理解力强,听别人说话抓得住要领,语言表达流畅得体反应迅速,表现出来就是英语学习的高效率。虽然语感随着语言实践的积累必然会产生,但教师认识到语感的存在和它的积极作用,并采取有效措施去有意识地培养学生的语感,会加速学生语感的早日形成和优化。那么,在教学中如何培养学生良好的英语语感呢?
一、注重朗读背诵,增大学生的语言实践量
教学实践证明,朗读背诵是培养学生语感的基本方法。只有多读、多背诵,才能体会并增强语感,才能更好地理解句子或文章的意思并受感染。因此,为了更好地形成语感,在英语教学中应正确指导学生朗读:1.选择合适的材料。只有语音语调较为真实、易于模仿,内容易于理解的材料才有助于学生语感的形成。比如,教科书的录音,英文歌曲、散文、 电影等都是很好的素材,可以让学生提高朗诵兴趣, 同时提高语感。2.提供足量的朗读。只有通过足量的朗读,才能激活语感,使学生逐步掌握文章的语言、节奏,由陌生到熟练,由模糊到明朗,进而对文章的内容产生真切的感受。3.教会学生有感情地朗读。有感情地朗读课文是正确理解课文内容的基础,反过来又是对内容理解的深化和提升。只有有感情地朗读一定数量的有代表性的文章,才能体会出文章蕴含的情趣和作者的意图,才能使别人的体验转化为自己的感受,增强自己的语感。
二、在会话互动活动中培养语感
语言是交际的工具,英语教学的目的要培养学生创造性地,有目的地运用英语进行交际的能力。因此,我在自身教学时始终努力让学生在“用中学”,传递给学生语言的交际的思想。交际功能是语言最本质的社会功能,培养小学生用英语进行简单交际的能力,必须从理解内容和提高学生语感入手,会话教学是最直接,最有效的形式。在会话教学中,设计各种情景让学生充分地说,尽情地表现,并且,每单元都留出表演时间,让学生自设情景,加入动作,表情和实物,进行充分交谈,以求增加会话容量,提高学生的语感。
三、在阅读中增强语感
古语云:“书读百遍,其义自见”,这是学习汉语的方法。英语学习同样如此。朗读、背诵是培养学生语感的基本方法,也是提高听说能力的前提。只有多读,多背诵,才能更好地理解句子或文章的意思。因此,在日常教学中教师应重视朗读和背诵这一教学环节。鼓励学生晨读,要求学生多读多背,注重语音、语调、意群停顿,读出英语的意味和美感来。同时,还要时刻提醒学生要大声朗读,口腔张开,幅度要大。朗读和背诵的材料以教材为主,适当选一些脍炙人口的英语幽默故事、新闻报道、诗歌等让学生朗读和背诵,能培养朗读爱好,促进语感形成。此外,在课堂教学中,教师也应注重让学生用完整的句子回答问题、课文复述,或让学生用所学的词组、句型造句,久而久之,对学生的语感培养也很有帮助。
四、重视写作训练,培养语感
多读和多听有助于语感的发生和形成,这种发生常常是潜意识的,而多写有助于语感的表现和成熟,由潜意识进入意识,由内在潜能转化为外在行动,使语感得到全面的发展。因此,要学好英语,培养英语语感,就要多写英语。写作的好处就是对读、听、说的最好反馈。这种反馈是其他学习形式、其他练习形式所替代不了的。英语语感的成熟就是形成英语思维的能力,而写作训练对于英语思维能力的发展有极大的好处。所以,在日常教学中,我要求同学们写日记。刚开始要求低一点,写一两句、三四句都行,然后逐渐增多。只要坚持,日积月累,就会养成用英语思维的能力。例如,收集同一文体的范文,供学生朗读,培养学生对某一文体的语感,在此基础上,要求学生掌握基本的文体风格,并根据所学范文进行写作。及时对学生的作文进行纠正,并参照范文对其作文进行评价。最后,选出最好的学生作品作为范文,供学生们参考学习。通过对各种文体的感知和简单的仿效, 使学生逐步地掌握各种文体的风格、固定格式和写法,这样就可以培养学生对各种文体的语感。
总之,语感是语言信息在意识中的反复强化、日积月累形成的,教师要持之以恒地采用多种方法和途径,引导学生在一切英语语言活动中去感悟语感,实践语感,这样学生的良好的英语语感就一定能培养起来。
(作者单位:江苏省泗阳县致远中学)
编辑/赵军
【关键词】中学生 英语 语感 培养
在英语教学中,我们经常会遇到一些学生学习英语非常刻苦,单词记了好多,语法规则也背了不少,但考试学习成绩却不太理想,特别是语言运用时,理解力和表达力都比较差。为什么会有这样的情形呢?原因就在于该学生的英语语感差。英语语感是人们对英语语言的感觉,它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。它是人们对英语语言的直接感知能力,是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用,是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。语感来源于语言实践,又指导语言实践。英语教学有它自身固有的特点,语感便是英语教学的支点。语感强的人理解力强,听别人说话抓得住要领,语言表达流畅得体反应迅速,表现出来就是英语学习的高效率。虽然语感随着语言实践的积累必然会产生,但教师认识到语感的存在和它的积极作用,并采取有效措施去有意识地培养学生的语感,会加速学生语感的早日形成和优化。那么,在教学中如何培养学生良好的英语语感呢?
一、注重朗读背诵,增大学生的语言实践量
教学实践证明,朗读背诵是培养学生语感的基本方法。只有多读、多背诵,才能体会并增强语感,才能更好地理解句子或文章的意思并受感染。因此,为了更好地形成语感,在英语教学中应正确指导学生朗读:1.选择合适的材料。只有语音语调较为真实、易于模仿,内容易于理解的材料才有助于学生语感的形成。比如,教科书的录音,英文歌曲、散文、 电影等都是很好的素材,可以让学生提高朗诵兴趣, 同时提高语感。2.提供足量的朗读。只有通过足量的朗读,才能激活语感,使学生逐步掌握文章的语言、节奏,由陌生到熟练,由模糊到明朗,进而对文章的内容产生真切的感受。3.教会学生有感情地朗读。有感情地朗读课文是正确理解课文内容的基础,反过来又是对内容理解的深化和提升。只有有感情地朗读一定数量的有代表性的文章,才能体会出文章蕴含的情趣和作者的意图,才能使别人的体验转化为自己的感受,增强自己的语感。
二、在会话互动活动中培养语感
语言是交际的工具,英语教学的目的要培养学生创造性地,有目的地运用英语进行交际的能力。因此,我在自身教学时始终努力让学生在“用中学”,传递给学生语言的交际的思想。交际功能是语言最本质的社会功能,培养小学生用英语进行简单交际的能力,必须从理解内容和提高学生语感入手,会话教学是最直接,最有效的形式。在会话教学中,设计各种情景让学生充分地说,尽情地表现,并且,每单元都留出表演时间,让学生自设情景,加入动作,表情和实物,进行充分交谈,以求增加会话容量,提高学生的语感。
三、在阅读中增强语感
古语云:“书读百遍,其义自见”,这是学习汉语的方法。英语学习同样如此。朗读、背诵是培养学生语感的基本方法,也是提高听说能力的前提。只有多读,多背诵,才能更好地理解句子或文章的意思。因此,在日常教学中教师应重视朗读和背诵这一教学环节。鼓励学生晨读,要求学生多读多背,注重语音、语调、意群停顿,读出英语的意味和美感来。同时,还要时刻提醒学生要大声朗读,口腔张开,幅度要大。朗读和背诵的材料以教材为主,适当选一些脍炙人口的英语幽默故事、新闻报道、诗歌等让学生朗读和背诵,能培养朗读爱好,促进语感形成。此外,在课堂教学中,教师也应注重让学生用完整的句子回答问题、课文复述,或让学生用所学的词组、句型造句,久而久之,对学生的语感培养也很有帮助。
四、重视写作训练,培养语感
多读和多听有助于语感的发生和形成,这种发生常常是潜意识的,而多写有助于语感的表现和成熟,由潜意识进入意识,由内在潜能转化为外在行动,使语感得到全面的发展。因此,要学好英语,培养英语语感,就要多写英语。写作的好处就是对读、听、说的最好反馈。这种反馈是其他学习形式、其他练习形式所替代不了的。英语语感的成熟就是形成英语思维的能力,而写作训练对于英语思维能力的发展有极大的好处。所以,在日常教学中,我要求同学们写日记。刚开始要求低一点,写一两句、三四句都行,然后逐渐增多。只要坚持,日积月累,就会养成用英语思维的能力。例如,收集同一文体的范文,供学生朗读,培养学生对某一文体的语感,在此基础上,要求学生掌握基本的文体风格,并根据所学范文进行写作。及时对学生的作文进行纠正,并参照范文对其作文进行评价。最后,选出最好的学生作品作为范文,供学生们参考学习。通过对各种文体的感知和简单的仿效, 使学生逐步地掌握各种文体的风格、固定格式和写法,这样就可以培养学生对各种文体的语感。
总之,语感是语言信息在意识中的反复强化、日积月累形成的,教师要持之以恒地采用多种方法和途径,引导学生在一切英语语言活动中去感悟语感,实践语感,这样学生的良好的英语语感就一定能培养起来。
(作者单位:江苏省泗阳县致远中学)
编辑/赵军