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本文以比较教育学研究是否存在价值判断，以及如何排除价值观介入可能带来研究偏差作为中心问题，分析了普遍主义与相对主义研究范式的基本观点及方法。
比较教育学的价值判断与研究范式:普遍主义与相对主义的研究视角
【摘 要】
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本文以比较教育学研究是否存在价值判断，以及如何排除价值观介入可能带来研究偏差作为中心问题，分析了普遍主义与相对主义研究范式的基本观点及方法。
【机 构】
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北京师范大学教育系
【出 处】
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比较教育研究
【发表日期】
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2000年4期
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