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摘要：从不同的视角对奥林匹克运动对西部学校体育的影响进行了探讨，并对其怎样引入进行了阐述，为最终实现二者的持续、和谐发展提供参考。
关键词：奥林匹克运动；西部学校体育；理念
《奥林匹克宪章》明确指出：“由国际奥委会领导的奥林匹克运动来源于现代奥林匹克主义。”奥林匹克主义是奥林匹克运动的指导思想，奥林匹克运动不同于一般的体育运动，就在于它是人类社会为了实现某种理想，在奥林匹克哲学思想指导下进行的社会运动。作为一种人生哲学的奥林匹克主义，主张“将体育运动与文化和教育融为一体，建立一种使人的身心和精神方面的各种品质均衡地结合起来，并得到提高的生活方式。”在这里，奥林匹克哲学的基点是全面协调发展的人，要求奥林匹克运动的参与者都要在体魄、心智和精神方面，也就是德、智、体各方面得到全面地发展。这种奥林匹克哲学观是人们在奥林匹克的特殊社会环境中体验、认识和领悟中选择的人生道路。奥林匹克所要倡导的是一种使人生在奋斗中追求自我完善与和谐的统一，正是基于这一点，奥林匹克运动才能以一种直观、形象和规模巨大的方式深入到地球的每一个角落。所以，确定正确的奥林匹克运动理念才能很好地把它融入到学校体育中去，使未来的接班人们得到更好地发展。
一、把奥林匹克运动理念引入到西部学校体育存在的问题
1.从西部学校的现状看
从2002年《纲要》颁布以来，西部学校体育加快了改革进程，但是还存在一些原因影响其发展。第一，西部学校体育教师状况令人堪忧，大部分体育教师周课时超过14学时，有时还要兼任其他学科教学，教学任务重。许多体育教师缺乏系统的专业知识、科学的教育观念和相应的科研能力。这些现状都严重制约了西部学校体育的发展。第二，西部学校体育资金匮乏，人均占有运动场地面积不足2平方米，大大低于国家要求的标准；西部地区体育器材达标率为26.8%，远远低于63.8%的全国平均水平。由此可见，不要说开展什么奥林匹克教育了，连最基本的体育课都无法很好地开展下去了。
2.从学生的角度看
从学生来讲，由于地处西部，经济发展和文化教育都比较落后，信息也不够灵通，导致学生们对奥林匹克的认识远远不够，体现在西部学校没有开展好体育这门课程上。导致了奥林匹克教育不能很好地开展。为此，我们应该大力开展奥林匹克教育，因为通过加强奥林匹克教育，特别是对未来社会的主力军进行奥林匹克教育，可以提高社会的良好反映和提高国民的直接参与奥运的程度。通过教育，青少年不仅能够了解和掌握体育运动的知识，理解体育文化的内涵，而且还可关注国家、民族以及整个人类的前途和命运，对于其自身人格的健全、社会价值观的培养、体育文化素养的提高和终生体育兴趣的养成等方面均有重要意义。
二、把奥林匹克运动理念引入到西部学校体育的价值取向
1.提高学生们思想道德素质
按照《奥林匹克宪章》的规定，奥林匹克主义是增强体质、意志和精神，并使之全面发展的一种人生哲学。学生们在顽强拼搏的运动竞赛中，在对“更快、更高、更强”目标的不断追求中，锻炼自己的意志，培养拼搏进取、团结协作、公平竞争的精神品质。奥运会采用的一些突出国家外部标志的仪式，如奏国歌、升国旗等，能增强以国家为单位的民族认同感，激发学生们的爱国主义意识。这样才能让这些贫困山区的孩子们不断努力学习、不畏艰险地去对待现实生活。
2.提高学生们科技创新思想能力
现代奥运会不仅仅是各国运动员展示力与美的地方，也是世界最新体育科技的竞技场。从运动员的比赛服装到运动器材和训练方法，无一不包含着日新月异的高科技成分。对学生们进行奥运科技教育能提升学生们对体育科学的认识，认识到科技创新的重大意义，激发他们的科技创新思想。北京“科技奥运”理念正是顺应了现代奥运会的发展趋势。而由于地处西部，各方面都比较落后，更是要让他们了解这种情况，使他们具有这方面的知识后，才会去不断完善自己，以求不会被社会所淘汰。
3.提高学生们体育意识
人们只有了解了体育运动的过程和规律，认识到体育的真正价值，才能形成对体育的积极的情感体验，形成对体育的兴趣和参与体育锻炼的愿望，从而形成体育意志，养成终身体育锻炼的习惯。奥运会就是强化青少年对体育的认识，培养学生体育情感，强化学生体育意识的一个活教材。从点燃奥运圣火的那一刻起，到奥运会闭幕期间的每一项活动，每一个标志和口号无不在展示着体育的精神，传播着体育知识，散发着竞技体育的魅力。这可让学生们了解竞技体育的竞争不仅是力量、耐力的竞争，而且是心理、智慧和性格的较量；不仅是运动员之间的竞争，而且是各国科技和经济实力等的较量。
三、现代奥林匹克运动理念对学校体育的影响
学校体育在内容和理念上，都在为传播现代奥林匹克运动，弘扬奥运精神发挥其主流文化传播渠道的重要作用。奥林匹克运动之所以成为一种影响巨大、成就辉煌的世界性社会文化现象，不能不说教育起了最重要的作用。现代奥林匹克运动及其精神之所以得到学校体育的高度认同，源于其内容符合青少年身心发展需要，其理念与世界主流教育思想高度契合。环顾各种奥林匹克运动的推广，无一不与学校体育有着直接或间接的联系。因此，教授奥运项目，可谓责无旁贷。而作为社会教书育人的专门场所，学校体育中传授“公平竞赛”的奥运精神，则更是理所当然。这是促进学生社会化，使其接受并融入社会规范的重要步骤之一。
四、对西部学校引入奥林匹克运动教育的对策与思考
1.转变观念，鼓励学生全面发展
更新观念不仅要破除传统落后的重文轻体的思想，还要积极看待传统学校体育的改革，主动转变观念，用正确的态度对待各种挑战，适应创新需要。西部学校体育虽然发生了巨大的变化，但目前仍处在转型期，我们应为改革提供观念创新的平台，改变受教育者在教学过程中的被动地位，倡导受教育者自主选择活动内容、活动地点和活动方式，使健身健心成为一种自主行为，促进受教育者自觉学习和发展。树立正确的马列主义人生观、世界观和价值观，用辨证的方法正确分析当前的社会发展趋势以及国家的政策导向，进而把握好自身的发展方向，对目前体育教育的一些消极和片面的现象有清醒的认识，不盲目随波逐流，把重心放在学习提高上，实现自己的人生价值。在学习过程中，学生应该化被动为主动，不仅要配合教师以掌握各项体育基本技能，而且要懂得体育比赛的各种技战术，熟悉各种项目的规则，对体育的理论知识，在实践中加深理解，形成自己的独特的知识体系。这样才能把奥林匹克教育开展好，使更多的学生们受益。
2.抓好机遇，跟上课改潮流
西部学校体育，首先要抓住2008年北京奥运会的成功带来广告、旅游、体育产业、批发零售、市政、公交、房地产等诸多行业的快速发展，此外，对学校体育的影响也是极其深刻的。其次，要抓住西部大开发的战略规划，多方面、多途径筹集资金，用于西部学校体育的发展。增加体育教育教学投入，改善场馆、器材和设施，为改革和创新营造良好的育人环境。这样可以使奥林匹克教育得以更好地开展。西部学校体育的改革是国家基础教育课程改革的重要组成部分，深入进行改革迫在眉睫。西部学校应该深化对新课程改革的社会背景与教育背景的了解，认识到推进新课程改革是符合世界课程改革潮流的举措。学校应建立科学的管理体系，尝试以新的课程理念分析教学实际，探求课改的可行性策略，改变体育教育观念，确立正确的教育评价体系，采用科学的评价方式。只有这样才能把奥林匹克理念很好地引入到学校体育中去。使未来的接班人们得以更好地发展与进步。
3.推进学校奥林匹克教育
由于地处西部，各方面都比较落后，我们应该充分利用好课内、课外、课余时间，举行一些关于奥林匹克知识的活动，比如举行有关奥林匹克知识的演讲比赛、开设奥林匹克兴趣班、利用校广播进行奥林匹克知识的讲授、利用学校的墙报要求学生们出关于奥林匹克知识的版报、开展有关奥林匹克知识的主题班会以及举办学校运动会的时候，可以模仿奥运会的模式去进行等方面来提高学生们对奥林匹克知识的全新认识。
参考文献：
［1］ 雷继红.2008绿色奥运理念与我国学校体育思想的研［J］.平顶山工学院学报，2006，（5）.
［2］ 雷继红.北京奥运理念与我国学校体育思想的研究［J］.河南师范大学学报，2006，（8）.
［3］ 郭瑞华，宋一涛.略论奥林匹克运动对中国现代学校体育的影响［J］.湖北体育科技，2006，（3）.
［4］ 苏丽敏，张锐，邵华.略论奥林匹克思想及其对中国近现代学校体育思想的影响［J］.北京体育大学学报，2000，（6）.
关键词：奥林匹克运动；西部学校体育；理念
《奥林匹克宪章》明确指出：“由国际奥委会领导的奥林匹克运动来源于现代奥林匹克主义。”奥林匹克主义是奥林匹克运动的指导思想，奥林匹克运动不同于一般的体育运动，就在于它是人类社会为了实现某种理想，在奥林匹克哲学思想指导下进行的社会运动。作为一种人生哲学的奥林匹克主义，主张“将体育运动与文化和教育融为一体，建立一种使人的身心和精神方面的各种品质均衡地结合起来，并得到提高的生活方式。”在这里，奥林匹克哲学的基点是全面协调发展的人，要求奥林匹克运动的参与者都要在体魄、心智和精神方面，也就是德、智、体各方面得到全面地发展。这种奥林匹克哲学观是人们在奥林匹克的特殊社会环境中体验、认识和领悟中选择的人生道路。奥林匹克所要倡导的是一种使人生在奋斗中追求自我完善与和谐的统一，正是基于这一点，奥林匹克运动才能以一种直观、形象和规模巨大的方式深入到地球的每一个角落。所以，确定正确的奥林匹克运动理念才能很好地把它融入到学校体育中去，使未来的接班人们得到更好地发展。
一、把奥林匹克运动理念引入到西部学校体育存在的问题
1.从西部学校的现状看
从2002年《纲要》颁布以来，西部学校体育加快了改革进程，但是还存在一些原因影响其发展。第一，西部学校体育教师状况令人堪忧，大部分体育教师周课时超过14学时，有时还要兼任其他学科教学，教学任务重。许多体育教师缺乏系统的专业知识、科学的教育观念和相应的科研能力。这些现状都严重制约了西部学校体育的发展。第二，西部学校体育资金匮乏，人均占有运动场地面积不足2平方米，大大低于国家要求的标准；西部地区体育器材达标率为26.8%，远远低于63.8%的全国平均水平。由此可见，不要说开展什么奥林匹克教育了，连最基本的体育课都无法很好地开展下去了。
2.从学生的角度看
从学生来讲，由于地处西部，经济发展和文化教育都比较落后，信息也不够灵通，导致学生们对奥林匹克的认识远远不够，体现在西部学校没有开展好体育这门课程上。导致了奥林匹克教育不能很好地开展。为此，我们应该大力开展奥林匹克教育，因为通过加强奥林匹克教育，特别是对未来社会的主力军进行奥林匹克教育，可以提高社会的良好反映和提高国民的直接参与奥运的程度。通过教育，青少年不仅能够了解和掌握体育运动的知识，理解体育文化的内涵，而且还可关注国家、民族以及整个人类的前途和命运，对于其自身人格的健全、社会价值观的培养、体育文化素养的提高和终生体育兴趣的养成等方面均有重要意义。
二、把奥林匹克运动理念引入到西部学校体育的价值取向
1.提高学生们思想道德素质
按照《奥林匹克宪章》的规定，奥林匹克主义是增强体质、意志和精神，并使之全面发展的一种人生哲学。学生们在顽强拼搏的运动竞赛中，在对“更快、更高、更强”目标的不断追求中，锻炼自己的意志，培养拼搏进取、团结协作、公平竞争的精神品质。奥运会采用的一些突出国家外部标志的仪式，如奏国歌、升国旗等，能增强以国家为单位的民族认同感，激发学生们的爱国主义意识。这样才能让这些贫困山区的孩子们不断努力学习、不畏艰险地去对待现实生活。
2.提高学生们科技创新思想能力
现代奥运会不仅仅是各国运动员展示力与美的地方，也是世界最新体育科技的竞技场。从运动员的比赛服装到运动器材和训练方法，无一不包含着日新月异的高科技成分。对学生们进行奥运科技教育能提升学生们对体育科学的认识，认识到科技创新的重大意义，激发他们的科技创新思想。北京“科技奥运”理念正是顺应了现代奥运会的发展趋势。而由于地处西部，各方面都比较落后，更是要让他们了解这种情况，使他们具有这方面的知识后，才会去不断完善自己，以求不会被社会所淘汰。
3.提高学生们体育意识
人们只有了解了体育运动的过程和规律，认识到体育的真正价值，才能形成对体育的积极的情感体验，形成对体育的兴趣和参与体育锻炼的愿望，从而形成体育意志，养成终身体育锻炼的习惯。奥运会就是强化青少年对体育的认识，培养学生体育情感，强化学生体育意识的一个活教材。从点燃奥运圣火的那一刻起，到奥运会闭幕期间的每一项活动，每一个标志和口号无不在展示着体育的精神，传播着体育知识，散发着竞技体育的魅力。这可让学生们了解竞技体育的竞争不仅是力量、耐力的竞争，而且是心理、智慧和性格的较量；不仅是运动员之间的竞争，而且是各国科技和经济实力等的较量。
三、现代奥林匹克运动理念对学校体育的影响
学校体育在内容和理念上，都在为传播现代奥林匹克运动，弘扬奥运精神发挥其主流文化传播渠道的重要作用。奥林匹克运动之所以成为一种影响巨大、成就辉煌的世界性社会文化现象，不能不说教育起了最重要的作用。现代奥林匹克运动及其精神之所以得到学校体育的高度认同，源于其内容符合青少年身心发展需要，其理念与世界主流教育思想高度契合。环顾各种奥林匹克运动的推广，无一不与学校体育有着直接或间接的联系。因此，教授奥运项目，可谓责无旁贷。而作为社会教书育人的专门场所，学校体育中传授“公平竞赛”的奥运精神，则更是理所当然。这是促进学生社会化，使其接受并融入社会规范的重要步骤之一。
四、对西部学校引入奥林匹克运动教育的对策与思考
1.转变观念，鼓励学生全面发展
更新观念不仅要破除传统落后的重文轻体的思想，还要积极看待传统学校体育的改革，主动转变观念，用正确的态度对待各种挑战，适应创新需要。西部学校体育虽然发生了巨大的变化，但目前仍处在转型期，我们应为改革提供观念创新的平台，改变受教育者在教学过程中的被动地位，倡导受教育者自主选择活动内容、活动地点和活动方式，使健身健心成为一种自主行为，促进受教育者自觉学习和发展。树立正确的马列主义人生观、世界观和价值观，用辨证的方法正确分析当前的社会发展趋势以及国家的政策导向，进而把握好自身的发展方向，对目前体育教育的一些消极和片面的现象有清醒的认识，不盲目随波逐流，把重心放在学习提高上，实现自己的人生价值。在学习过程中，学生应该化被动为主动，不仅要配合教师以掌握各项体育基本技能，而且要懂得体育比赛的各种技战术，熟悉各种项目的规则，对体育的理论知识，在实践中加深理解，形成自己的独特的知识体系。这样才能把奥林匹克教育开展好，使更多的学生们受益。
2.抓好机遇，跟上课改潮流
西部学校体育，首先要抓住2008年北京奥运会的成功带来广告、旅游、体育产业、批发零售、市政、公交、房地产等诸多行业的快速发展，此外，对学校体育的影响也是极其深刻的。其次，要抓住西部大开发的战略规划，多方面、多途径筹集资金，用于西部学校体育的发展。增加体育教育教学投入，改善场馆、器材和设施，为改革和创新营造良好的育人环境。这样可以使奥林匹克教育得以更好地开展。西部学校体育的改革是国家基础教育课程改革的重要组成部分，深入进行改革迫在眉睫。西部学校应该深化对新课程改革的社会背景与教育背景的了解，认识到推进新课程改革是符合世界课程改革潮流的举措。学校应建立科学的管理体系，尝试以新的课程理念分析教学实际，探求课改的可行性策略，改变体育教育观念，确立正确的教育评价体系，采用科学的评价方式。只有这样才能把奥林匹克理念很好地引入到学校体育中去。使未来的接班人们得以更好地发展与进步。
3.推进学校奥林匹克教育
由于地处西部，各方面都比较落后，我们应该充分利用好课内、课外、课余时间，举行一些关于奥林匹克知识的活动，比如举行有关奥林匹克知识的演讲比赛、开设奥林匹克兴趣班、利用校广播进行奥林匹克知识的讲授、利用学校的墙报要求学生们出关于奥林匹克知识的版报、开展有关奥林匹克知识的主题班会以及举办学校运动会的时候，可以模仿奥运会的模式去进行等方面来提高学生们对奥林匹克知识的全新认识。
参考文献：
［1］ 雷继红.2008绿色奥运理念与我国学校体育思想的研［J］.平顶山工学院学报，2006，（5）.
［2］ 雷继红.北京奥运理念与我国学校体育思想的研究［J］.河南师范大学学报，2006，（8）.
［3］ 郭瑞华，宋一涛.略论奥林匹克运动对中国现代学校体育的影响［J］.湖北体育科技，2006，（3）.
［4］ 苏丽敏，张锐，邵华.略论奥林匹克思想及其对中国近现代学校体育思想的影响［J］.北京体育大学学报，2000，（6）.