【摘 要】
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<正>预习是学生学习的起点,课前预习能力的培养是现在数学课堂教学倡导的主要学习方式之一。它符合建构式生态课堂"先学后教,以学定教,以学促教,能学不教"的教学理念,在实际
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<正>预习是学生学习的起点,课前预习能力的培养是现在数学课堂教学倡导的主要学习方式之一。它符合建构式生态课堂"先学后教,以学定教,以学促教,能学不教"的教学理念,在实际教学中有非常重要的意义。一、农村小学生数学课外预习能力培养的必要性新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式,变"要我学"为"我要学",让学生成为学习的真正主人。数学预习,不仅仅关系到学习效果,课堂效率,更重要的是这背后所体现的解题思路和方法。预习方法、习惯与能力的培养,
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