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话轮转换是二语课堂开展交互式活动的重要表现形式,西方一些学者在20世纪七八十年代通过对二语课堂话轮转换的研究来探究学生参与二语课堂的主动性.本文首先对中南民族大学6个50分钟的大学英语课堂进行录音并转写成书面文字,然后对大学英语课堂中学生话轮的分布特点、句法特点以及学生获取话轮的途径进行初步的统计分析,发现非英语专业学生在课堂中表现出参与二语课堂活动的主动性,大学英语教学在实践上逐步迈向综合语言应用能力培养的道路.