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《学前儿童艺术教育》课程通过将教学目标转化为可操作的考核指标,采取综合的形成性评价方式,确保学生在目标活动参与中主动学习,并通过教师、同伴和自我评价的综合反馈及自我调节,使学生能够在各种活动经历中获得专业成长。
《学前儿童艺术教育》综合实践考核方式探索
【摘 要】
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《学前儿童艺术教育》课程通过将教学目标转化为可操作的考核指标,采取综合的形成性评价方式,确保学生在目标活动参与中主动学习,并通过教师、同伴和自我评价的综合反馈及自
【机 构】
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常熟理工学院人文学院
【出 处】
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常熟理工学院学报
【发表日期】
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2012年12期
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