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教学的目的不是以继承前人积累的知识为主，而应该调动学习者积极思考，在继承的基础上探索新思路、新方法，并在探索中体会成功、享受创新的快乐。文章于此提出多维构想，试图通过研究性教学建设性地改进传统教学模式，给应用文科课程教学带来新的活力和内涵。
应用文科课程研究性教学刍议
【摘 要】
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教学的目的不是以继承前人积累的知识为主，而应该调动学习者积极思考，在继承的基础上探索新思路、新方法，并在探索中体会成功、享受创新的快乐。文章于此提出多维构想，试图通过研
【机 构】
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武汉理工大学政治与行政学院
【出 处】
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科技资讯
【发表日期】
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2006年27期
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