【摘 要】
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学习金字塔源于古老的记忆格言,后流变为带有“记忆百分比”数据的学习金字塔“模型家族”,在20世纪中期因为顶着戴尔“经验之塔”和美国国家训练实验室的光环而逐渐广为人知,被用作设计有效教学的“科学指南”,遂演变为教育界的学术神话.因为缺乏科学的证据,学习金字塔在被塑造为学术神话的过程中存在民间心理学和科学心理学博弈、伪引“经验之塔”理论及其事实澄清、美国国家训练实验室袒护与学界反驳的张力.学习金字塔发展为学术神话并在教育界大行其道,与学术引用失范、学术的内向发展、学术权威不主动澄清以及偏执的学术信念关系密切.
【机 构】
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广西师范大学教育学部,广西桂林541004
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学习金字塔源于古老的记忆格言,后流变为带有“记忆百分比”数据的学习金字塔“模型家族”,在20世纪中期因为顶着戴尔“经验之塔”和美国国家训练实验室的光环而逐渐广为人知,被用作设计有效教学的“科学指南”,遂演变为教育界的学术神话.因为缺乏科学的证据,学习金字塔在被塑造为学术神话的过程中存在民间心理学和科学心理学博弈、伪引“经验之塔”理论及其事实澄清、美国国家训练实验室袒护与学界反驳的张力.学习金字塔发展为学术神话并在教育界大行其道,与学术引用失范、学术的内向发展、学术权威不主动澄清以及偏执的学术信念关系密切.
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