【摘 要】
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本文根据陈立平,濮建忠的自我修正理论框架,应用中国大学生口笔语语料库,主要采用定量的方法对英语专业二年级学生的口语语料进行了实证研究。研究发现,学生使用的词汇难度对
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本文根据陈立平,濮建忠的自我修正理论框架,应用中国大学生口笔语语料库,主要采用定量的方法对英语专业二年级学生的口语语料进行了实证研究。研究发现,学生使用的词汇难度对整体自我修正次数的影响并不显著,但是却和错误修正这一修正类型发生的频次呈正相关,即学生使用词汇越难,则更容易在词汇的语音、形态、搭配方面出现错误并修正。这使得他们难以兼顾整体口语输出的流畅程度,也是其语言能力薄弱的表现。此外,学生使用的词汇多样性越低,则自我修正,特别是相同修正这一修正类型发生频次也越高,这表明学生大多使用重复这一策略进行隐性修
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