论文部分内容阅读
阅读是从书面语言中获得一定的信息，从而进行多向交流与反应的复杂的解码过程，是一种高级的思维活动。有声思维，在外语教学方面有着广泛的应用。本文利用有声思维方法研究了学生的阅读过程。本文通过转写分析有声思维材料，对高分组和低分组男女生的阅读过程、解题过程和阅读策略的运用进行了分析，最后笔者建议教师应在日常教学过程中培养学生良好的阅读习惯，调动学生使用元认知策略和认知策略的积极性，并使他们掌握有效的阅读答题技巧，从而提高其阅读能力。