【摘 要】
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所谓语文阅读教学要以学生阅读为前提,教师加以引导,不能以老师的分析代替学生的阅读.强调学生在独立的阅读过程中,对语言文字的感知,对文章的内容、感情、层次、语言的特点
【机 构】
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灵寿县初级中学,河北,灵寿,050500
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所谓语文阅读教学要以学生阅读为前提,教师加以引导,不能以老师的分析代替学生的阅读.强调学生在独立的阅读过程中,对语言文字的感知,对文章的内容、感情、层次、语言的特点、重点句词、精彩段落用符号进行标注,再加以分析、归纳,让学生通过默读、朗读、诵读等阅读形式,推敲和理解重要的词、句的作用与含义,从多个方位深入解读课文.通过想象走进作者,感受作者的意境,头脑中组成生动画面,理解作品的意蕴,置身于作品之中.阅读教学中,老师要引导学生展开想象,通过文字能看到画面,通过语言想到生活,从而达到心灵的沟通,内涵的感悟.在情感上产生共鸣,学生的注意力就格外的集中,以达到理想的教学效果.以下是我在实际教学中的几点经验.
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