例谈试卷点评课的策略探究

来源 :中学时代 | 被引量 : 0次 | 上传用户:jianjian19527
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
学科检测是对前期学生学习状况的客观反映和评价,同时能为后期学生的学和教师的教提供改进依据。在限定的时间下,通过认真备考、专注答题,往往比平时作业更能提升学生的应试能力。那么,如何让试卷点评课能有的放矢、深入浅出,就需要教师关注全体学生,全面分析试卷,做好充分的课前准备,讲究教学策略。根据教学实践与大量的理论学习,一堂高效的试卷点评课教学策略如下:一、数据分析以一次高三月考同层次班级成绩数据为例,我教授 Discipline testing is an objective reflection and evaluation of students’ learning status at the early stage, and can provide an improved basis for later students’ learning and teachers’ teaching. In a limited time, through careful preparation, focus on answering questions, often more than usual homework to enhance students’ ability to take the exams. So, how to make papers review class can be targeted, explain profound theories in simple language, you need teachers to pay attention to all students, a comprehensive analysis of papers, make full preparation for class, pay attention to teaching strategies. According to teaching practice and a large number of theoretical study, an efficient teaching method of teaching review papers is as follows: First, the data analysis to a high March test grade class data as an example, Professor
其他文献
我刊一贯奉行为地理基础教育服务 ,为中学地理教与学服务 ,实用性和贴近中学教学是我刊的特色和长期的目标之一 ,每期刊物我们都希望能够密切配合教学进度。一段时间以来 ,我
区别于传统圆形截面丝支架,本研究中提出新型的三角形截面丝支架。与相同孔隙率的传统支架进行对比研究,探讨新型支架治疗颅内动脉瘤的血流动力学有效性。分别建立植入圆形截
本篇文章主要对中小学教师教育技术能力提高的措施进行分析,以期能够不断改善教学的质量,为学生创建良好的教学环境。 This article mainly analyzes the measures to impro
文思海辉将继续开拓进取,保持在中国IT咨询与服务领域的旗舰地位,继续树立文思海辉的中国本土企业形象,扛起“中国服务”的大旗,稳健地运营、放大自身的规模优势,把客户群体
学生进校之初,我通过研究报名册,及时与学生、家长沟通,尽快熟悉班上学生及其家庭情况和成长环境,了解他们的个性、爱好和要求,通过多种途径及时掌握和完善班上学生诸如贫困
仿真结果的动态一致性检验是空空导弹仿真系统可信性评估中的热点和难点,也是空空导弹试验鉴定的重要保证,因此,必须对其进行检验。首先,提出了空空导弹仿真结果动态一致性检
2010年,谷歌单方面宣布退出中国市场。谷歌离开中国的六年,是中国IT业发展最为迅猛的六年。时隔六年,天下已定,格局已分,谷歌若此时返华会引起怎样的冲击?  当初的搜索引擎巨头已经变身为全方位的高科技企业,它将以何种形式重返中国?  值得注意的是,谷歌方面一再强调,返华事宜已与中国政府进行多次沟通。分析认为,政府如同意谷歌这条“鲇鱼”回到中国,或许是希望通过竞争带来动力,造就更强的本土IT市场,也
1 无疑各自都感到了紧要.所以一个多世纪以来,许多专门大家都不倦地撰写中亚的入门书.时至今日又是一个世纪过去了,已经可以说,诸如巴托尔德的<中亚突厥史十二讲>、拉铁摩尔的<中国的边疆>、羽田亨的<西域文明史概论>,已是经受了时光考验的大师著述.
一、初中语文阅读教学的现状(一)阅读教学观念陈旧落后。阅读教学主要依赖于教师的课堂讲解,学生自身阅读的少,而恰恰读才是学生文化积淀的历程。语文课上学生读书的时间只有
实验刺激模式为“预备信号纯音-屏幕呈现一个提示字一屏幕呈现一个操作字”。令被试者用操作字联想出另一个字以组成词,并口述之。实验组依联想性质分为具体与抽象二项,另进行一