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2016年4月18日，我们英语组老师前往眉师附小参加区教研室组织的英语教材培训会，走进会议厅映入我眼帘的是后墙上长长的一排大字：“先生之最大的快乐是创造出值得自己崇拜的学生——陶行知”。我看了三遍，细细品味这句话的深刻含义，我在脑海中搜索“我有没有值得自己崇拜的学生”呢？我在不停地问自己……
今天学习微课，只见全场鸦雀无声，个个听得入神，摄像的摄像，做笔记的做笔记，不像以往赶集似的，七嘴八舌。培训老师讲道：微课是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外围绕某个知识点（重点、难点、疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。听着培训老师讲解，我顿时兴趣盎然，深刻领会了它的必要性、可行性和时代性。接着老师又讲解了微课的四个特征：
1.知识获取的直接性
2.知识获取的需要性
3.知识获取的便捷性
4.知识获取的有效性
微课的特点：
1.教学时间较短
2.教学内容较少
3.容量较少获取方便
4.制作简单实用
微课形成：
1.视频授课：使用手机、数码相机、DV等设备拍摄和录制上课内容。
2.PPT录屏微课：PPT制作好后使用录屏软件录制成音频或视频，录屏软件有屏幕录像专家等。
微课要求：
1.时间须严格控制在五分钟以内。
2.内容精练，若内容较多，建议制作系列微课
3.在编写微课内容时，完全一对一地启惑、解惑。
4.微课在内容、文字、图片、语言等上须准确无误。
5.微课讲解时，声音响亮，抑扬顿挫。
6.若使用到课件，课件须有视觉美感。
7.视频画质清晰。
8.“PT+视频”的录制模式下，主讲教师可以选择出镜或不出镜。
9.要有片头片尾，显示标题、作者、单位等信息。
10.视频格式为：FLV、MP4，视频尺寸为：640、480或320、240。
微课制作过程：
选题——教案设计——制作课件——录制与后期制作
上课老师思维缜密，层层深入，有理论，有举例，没有废话，老师们都听得非常认真。可见这位培训老师懂得怎么讲，什么时候讲，什么不讲，是精心计划好的，讲得好，大家一致认为：这次微课学习是老师们有史以来教材培训中最受欢迎的一次。
那天下午，我马不停蹄到家中立即按老师的讲解，用手机拍照制作了如下微课：
课题： 三年级起点 Module 2 Unit2 That man is short.
教学目标：学习形容词tall-short big-small fat-thin 来描述熊猫的特征，见三年级下册教材12页。
教学准备：单词卡片tall short big small fat thin和熊猫图片，见书12页第3部分。
录制过程：出示单词卡片，老师朗读两遍。出示熊猫，老师描述句子，并写下句子，共三幅图，三组句子：This panda is fat.
That panda is thin.....以此类推。
第二天早读我微课展示给学生看，然后请学生自己说，那些平时从不发言的同学也纷纷举起了手，并理直气壮站起来描述，可见效果不错。
那么我们三年级下册有哪些内容，该用微课来讲，达到节约时间，又能收到良好效果呢？
我想有以下内容可用微课：三年级下册16页第4部分、18页第3部分、22页第4部分、24页第3部分、30页第3部分、34页第4部分、40页第4部分、46页第4部分、52页第4部分、54页第3部分、63页第3部分。
制作微课可以缩短我们课堂上的教学时间，可上传到QQ或微信，让学生在家里随时都可以学习，学生非常喜欢，不懂可以看多遍，基本上自己就能学会所讲内容，老师不再在那里为没听懂的学生反复在那里讲，浪费时间和口舌。微课引入教学让学生学习内容更方便，那么下册书中有那么多内容需要制作，显然老师制作微课更需花费课余的时间，也不是轻松的事情。我想我们老师可以分工合作，如三年级有5个老师，每人负责一部分，还可以就微课制作出现的问题大家共同商量，就某个内容发表不同的看法，让微课更加完美，制作后交换使用，且作为宝贵资料保存下來，方便以后的老师学生用，这叫一劳永逸。我想微课中的讲就是为课堂上少讲节约了时间，提高了课堂效率，化难为易。
在今天打造阳光课堂，提高课堂效率的苏小教师，不得不行动起来，为做一名新型的教师而思考在教学中“讲与不讲”的问题以及自己教出来的学生“有没有值得自己崇拜的学生”的问题。
（作者单位：四川省眉山市东坡区苏南小学）
今天学习微课，只见全场鸦雀无声，个个听得入神，摄像的摄像，做笔记的做笔记，不像以往赶集似的，七嘴八舌。培训老师讲道：微课是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外围绕某个知识点（重点、难点、疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。听着培训老师讲解，我顿时兴趣盎然，深刻领会了它的必要性、可行性和时代性。接着老师又讲解了微课的四个特征：
1.知识获取的直接性
2.知识获取的需要性
3.知识获取的便捷性
4.知识获取的有效性
微课的特点：
1.教学时间较短
2.教学内容较少
3.容量较少获取方便
4.制作简单实用
微课形成：
1.视频授课：使用手机、数码相机、DV等设备拍摄和录制上课内容。
2.PPT录屏微课：PPT制作好后使用录屏软件录制成音频或视频，录屏软件有屏幕录像专家等。
微课要求：
1.时间须严格控制在五分钟以内。
2.内容精练，若内容较多，建议制作系列微课
3.在编写微课内容时，完全一对一地启惑、解惑。
4.微课在内容、文字、图片、语言等上须准确无误。
5.微课讲解时，声音响亮，抑扬顿挫。
6.若使用到课件，课件须有视觉美感。
7.视频画质清晰。
8.“PT+视频”的录制模式下，主讲教师可以选择出镜或不出镜。
9.要有片头片尾，显示标题、作者、单位等信息。
10.视频格式为：FLV、MP4，视频尺寸为：640、480或320、240。
微课制作过程：
选题——教案设计——制作课件——录制与后期制作
上课老师思维缜密，层层深入，有理论，有举例，没有废话，老师们都听得非常认真。可见这位培训老师懂得怎么讲，什么时候讲，什么不讲，是精心计划好的，讲得好，大家一致认为：这次微课学习是老师们有史以来教材培训中最受欢迎的一次。
那天下午，我马不停蹄到家中立即按老师的讲解，用手机拍照制作了如下微课：
课题： 三年级起点 Module 2 Unit2 That man is short.
教学目标：学习形容词tall-short big-small fat-thin 来描述熊猫的特征，见三年级下册教材12页。
教学准备：单词卡片tall short big small fat thin和熊猫图片，见书12页第3部分。
录制过程：出示单词卡片，老师朗读两遍。出示熊猫，老师描述句子，并写下句子，共三幅图，三组句子：This panda is fat.
That panda is thin.....以此类推。
第二天早读我微课展示给学生看，然后请学生自己说，那些平时从不发言的同学也纷纷举起了手，并理直气壮站起来描述，可见效果不错。
那么我们三年级下册有哪些内容，该用微课来讲，达到节约时间，又能收到良好效果呢？
我想有以下内容可用微课：三年级下册16页第4部分、18页第3部分、22页第4部分、24页第3部分、30页第3部分、34页第4部分、40页第4部分、46页第4部分、52页第4部分、54页第3部分、63页第3部分。
制作微课可以缩短我们课堂上的教学时间，可上传到QQ或微信，让学生在家里随时都可以学习，学生非常喜欢，不懂可以看多遍，基本上自己就能学会所讲内容，老师不再在那里为没听懂的学生反复在那里讲，浪费时间和口舌。微课引入教学让学生学习内容更方便，那么下册书中有那么多内容需要制作，显然老师制作微课更需花费课余的时间，也不是轻松的事情。我想我们老师可以分工合作，如三年级有5个老师，每人负责一部分，还可以就微课制作出现的问题大家共同商量，就某个内容发表不同的看法，让微课更加完美，制作后交换使用，且作为宝贵资料保存下來，方便以后的老师学生用，这叫一劳永逸。我想微课中的讲就是为课堂上少讲节约了时间，提高了课堂效率，化难为易。
在今天打造阳光课堂，提高课堂效率的苏小教师，不得不行动起来，为做一名新型的教师而思考在教学中“讲与不讲”的问题以及自己教出来的学生“有没有值得自己崇拜的学生”的问题。
（作者单位：四川省眉山市东坡区苏南小学）