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国内外的大量研究表明护理本科生承受着巨大的压力明显高于同年级的医学、社会学、药学等专业的护生。护生是护士专业角色实现的重要阶段，尤其是临床实习的高年级护生，专业思想处于波动和敏感阶段，该时期是帮助她们完成专业角色实现的关键时期。针对护理本科生这一特殊群体，我院2005年起在护理本科生带教实践中对2002级97名护理本科生实施支持性心理干预，进行心理状况调查，并与2004年实习的2001级88名护理本科生的心理状况及实习效果进行比较。具体做法如下。