【关键词】 体育教学;多样活动;兴趣;特色活动;创新
　　【中图分类号】 G633.96
　　【文献标识码】 A
　　【文章编号】 1004—0463（2019）21—0144—01
　　 一、多样活动是前提
　　 1.巧设情境促运动
　　 教师可依据学生的年龄段差异创设恰当的教学情境。如在教学“原地投掷轻物”一课中，可创设益智情境“小猫学本领”，在实践练习过程中打破以往的单一形式，采用循序渐进由易到难层层深入的练习方法。在轻松自由的氛围中让学生认知动作、感受动作，潜移默化地掌握教学重点。在欢快音乐声中把所学技能——原地投掷轻物贯穿在游戏“猫抓老鼠”中，让学生在“学中玩”、在“玩中学”。同时在游戏中体会到劳动的艰辛及每一粒粮食的来之不易，从而培养学生的团队精神、吃苦耐劳的精神。
　　 2.巧用器材促主动
　　 如在足球社团活动课与晨练中，可巧妙地利用服装颜色来进行分组;或巧用不同颜色的标志盘、标志桶，并结合小组服装颜色开展形式多样的活动，这样贴近学生实际;笔者还曾在课堂中充分利用废报纸，将其变成雨伞、翅膀、炸弹等，极大地调动了学生展示、自主参与的兴趣。
　　 二、特色活动促成长
　　 1.阳光体育，全员参与
　　 一年一度的春季趣味运动会和冬季趣味运动会早已是学生期待已久的节日。趣味运动会以“运动、健康、阳光、快乐”为主题，变“竞技”为“娱乐”，改“精英展现”为“全员参与”。合理设计的比赛项目，能让参赛者在比赛中感受运动的竞技性，更体会运动的趣味性。运动场上气氛热烈、人声鼎沸，运动员更是能尽情宣泄自己的激情。通过个人项目展示自己的运动特长，通过集体项目感受团结的力量和运动的快乐。
　　 2.社团活动，各具特色
　　 为了使体育活动课真正落到实处，切实提高学生的身体、心理素质，我校创设了丰富多样的社团活动。体育社团活动增强了学生的素质，促进了学生健康成长，为学生提供了交流的平台。在活动中笔者始终从学生的角度出发，考虑学生的兴趣与爱好，不断改进教法、学法、练法，通过有计划、有组织的训练，提高学生的动作协调能力。通过游戏和比赛的形式增加了学生的学习兴趣，提高了他们的锻炼热情，既完成了教学任务，又大幅度提升了学生的技术水平。对于素质较差的学生，从不歧视与挖苦，而是安慰和鼓励他们，使他们不但在素质上得到加强，而且获得自尊与自信。通过体育兴趣小组活动，使学生深深地体会到“拥有健康才能拥有明天、热爱锻炼就是热爱生命”，进一步树立了天天锻炼、终身锻炼的意识，有力地促进了我校体育工作，为学生的身心健康发展打下了良好的基础。
　　 3.训练比赛，科学合理
　　 培养学生的球类运动技能，不仅能够提高学生的运动协调能力，而且还能够让学生在运动的过程中养成团结合作和奋力拼搏的良好习惯。在晨练中，可按照“以生为本，全面发展”的原则进行，以确保每一位学生都能够得到发展。可制订合适的训练计划，做到难易适度、运动负荷适中，区别对待，满足不同层次的学生学习发展需要;还要注重基本动作要领的训练，以此来提高学生的打球规范性和合理性;更要注意性别差异，制订适合的教学目标，以此让学生都能够得到满足和发展，从而提高他们的学习热情。例如，在“三步上篮”的教学中，为了能够让学生掌握规范性的动作要领，特进行了如下的教学：通过多媒体展示的方式让学生了解三步上篮的基本理论知识;通过教学讲解示范的形式帮助学生掌握三步上篮的基本动作要领;利用小組竞赛的形式鼓励学生进行反复训练，以此来提高他们的运动水平。
　　 三、分组活动促创新
　　 在教学中，对于加入学生自由活动环节，有些教师认为是教师懒惰不负责任的表现。其实不然，在体育课上教师有意识地“懒惰”和“不负责任”其实也是一种教学方法。教师指挥着做永远激发不出学生天生的一些特性。所以教师应根据学生身体素质和对体育动作、技能掌握的程度，适当调节小组人员的组合进行自由活动。在学习中可通过组员间的互帮、互学、创新来提高学生的学习质量，以达到个别特色和大家共同提高的目的。例如，在教学足球射门时笔者留给他们5分钟时间分组自由射门，学生各使其招，还摸索出了他们自己起名的射门动作，有180度转身射门、倒挂金钩、倒地铲射、空中接力，等等。
　　编辑：王金梅