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教学论在20世纪进入网络化教学环境以后其研究的重心不只是宏观的哲学层面的问题，还包括微观的教学问题。本文叙述了“小件”的含义、步骤、特征，从混沌理论的指导、教与学的主体需要、微型课程的启示、微格教学的经验四个角度重点探究小件教学的必要性。
利用“小件”进行教与学的必要性探究
【摘 要】
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教学论在20世纪进入网络化教学环境以后其研究的重心不只是宏观的哲学层面的问题，还包括微观的教学问题。本文叙述了“小件”的含义、步骤、特征，从混沌理论的指导、教与学的主
【机 构】
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湖南省电化教育馆研究室,湖南省湘阴县第一中学
【出 处】
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当代教育论坛(校长教育研究)
【发表日期】
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2008年5期
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