【摘 要】
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初中生物学课程标准“2011年版”较之于“实验稿”的变化有：规范了标准的名称；重申了“科学课”的课程性质；精选并表述了50个重要概念；修订了课程的12项具体内容；增加、删减和改进
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初中生物学课程标准“2011年版”较之于“实验稿”的变化有：规范了标准的名称；重申了“科学课”的课程性质；精选并表述了50个重要概念；修订了课程的12项具体内容；增加、删减和改进了19个活动建议；细化了评价建议；微调了学习目标的说明。其修订具有三个特点：（1）基于持续、广泛和深入的研究；（2）凸显和传递重要概念；（3）精雕细琢，精益求精。然而，标准“2011年版”有三个问题值得商榷：“生物科学素养”的表述是否有欠缺？课程内容中使用的“行为动词”是否都是行为动词？是否应列出2010年中国人口数量？
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