我做班主任的这些日子，虽说已匆匆流逝，但点点滴滴印象却使我终生受益，让我对教师的职业倍感欣慰，让我在今后的工作中得心应手游刃有余。这些印象成为我在今后的工作中一面面镜子。尤其是近几年课改，让我更深深领悟到，“苦乐”型班主任工作已不适合时代要求，向“快乐”转型是时代的必然。这些镜子也就成了第一手素材。
　　我接任班主任工作的第一件事就是走访学生，了解他们的内心世界。刚刚接任班主任，比较容易接近学生，同时学生们也想在新任班主任面前显示自己，尤其是那些以前不被重视的，故而这一阶段十分必要，决不能不做。
　　在班级管理过程中，出现了一些意想不到的事情。班委告诉我，某某学生很难管理，而叫来一问，又说是班委故意刁难他。为此，我特意请教了我校王晚才教师。他支了一招“制度化管理”的方法，为此我起草了第一份班级管理条文：班级管理条例：（1）热爱班级，努力为班级争荣誉，不做有损班级的事，如有违规，视情节扣1—3分；（2）尊敬教师、团结同学，如有违规，视情节扣1—3分；（3）不旷课、不迟到、不早退，如有违规，一次扣1分；（4）认真完成各科作业，如不，经科代表或老师举证，扣1—2分；（5）上课不认真听讲，不认真讨论，经同学检举或教师批评者，扣1分；（6）在学校的各项检查中，名次低下的组或个人，分别扣1分；（7）所扣分值应从做好事中补齐。
　　备注：以上考核由各块负责人负责，班长汇总，每周班会公布结果，班主任落实情况后，扣分达3分以上学生随值日生参加班级的各项劳动。
　　制度的出台，班级管理从此有“法”可依，制度面前人人平等，再也没有特权，有的只是对坏人坏事遏制和检举；制度的出台，为小组学习进一步创造了良好的环境；制度的出台，使管理者和被管理者都有了约束，因此这一措施也算取得了不错的效果。
　　有一次闲谈，听一位教师说：“怪了，我们班有一个差生，一次偶然的机会，我发现他没有吃早饭就来上学，于是我叫他跟我一起吃并批评他说这样对身体不好，再着急学习也得吃饭。他只是一言不发，我也没太在意，可在期中考试时他的英语成绩居然达住了优生线，这一成绩让我有点不太相信。可一打听，才知道他很下工夫学英语，原来他在以这种形式报答我。”这个故事告诉我，“爱”是什么，是用心去对待他们。正如孔子所说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”如果学生对教师只有惧怕和怨恨，是不可能去主动乐意学习的。教师如此，班主任亦如此。作为班主任教师，如果我们不能以关爱的方式真正走进学生内心世界，是不可能感悟他们，更不可能带好自己的“孩子”。当然，班主任对学生的爱，要以对学生的尊重和信赖为前提，对学生的严，应当是严中有爱，严中有章，严而有信，严而有度。
　　总之，在这个百家争鸣，百花齐放的教改时期，班主任作为教育工作的重要角色，肩负着时代赋予的使命。让我们这些班主任一起去创造性的劳动吧。
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