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在教学“可能性”时，学生提出了自己的猜想：“箱子里白球和黄球的数量一样多时，摸出白球和黄球的可能性就一样大。”而实验操作很可能与猜测的结果不同，怎么处理这个问题呢？笔者作了以下尝试：
有效处理直觉猜想与实验操作的关系
【摘 要】
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在教学“可能性”时，学生提出了自己的猜想：“箱子里白球和黄球的数量一样多时，摸出白球和黄球的可能性就一样大。”而实验操作很可能与猜测的结果不同，怎么处理这个问题呢？笔者作
【机 构】
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江苏涟水县郑梁梅小学
【出 处】
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小学教学(数学版)
【发表日期】
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2009年1期
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