【摘 要】
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比较“教学做”一体化教学模式和传统教学模式的教学效果。选取我校16级3年制大专护理专业学生112名,随机分为两组,对照组56名学生应用传统方法(LBL)教学,实验组56名,采取“
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比较“教学做”一体化教学模式和传统教学模式的教学效果。选取我校16级3年制大专护理专业学生112名,随机分为两组,对照组56名学生应用传统方法(LBL)教学,实验组56名,采取“教学做”一体化教学模式教学。实验组在期末考试和病例分析得分方面明显优于对照组;多数学生更加认同“教学做”一体化教学模式。“教学做”一体化模式优于传统教学模式值得进一步探索。
Comparison of “teaching to do” integrated teaching mode and the traditional teaching model of teaching effectiveness. A total of 112 students from 3-year tertiary education in our university were selected and randomly divided into two groups. 56 students in the control group were enrolled in the traditional method (LBL), 56 in the experimental group, and the “teaching to do” integrated teaching mode teaching. The experimental group was significantly better than the control group in the final exams and case analysis scores; most students more agree with “teaching to do ” integrated teaching mode. “Teaching to do ” integrated model is superior to the traditional teaching model is worth further exploration.
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