【摘 要】
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<正>引读,教师根据教学要求和文章的写作特点,通过插话、提示、设问等铺垫性的语言,引导学生以读代答,从而使学生在读中理解、读中感悟。一、破题引读,学会构思课文的题目是
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<正>引读,教师根据教学要求和文章的写作特点,通过插话、提示、设问等铺垫性的语言,引导学生以读代答,从而使学生在读中理解、读中感悟。一、破题引读,学会构思课文的题目是文章内容的浓缩,是文章的精华,是文章的眼睛。因此,课题也是一种资源,我们应抓住它的特点在上课伊始就对学生进行引读,吸引学生的注意力激发学生的学习兴趣,并为读好课文作好情感铺垫,达到"未成曲调先有情"的境界。如:《做一片美的叶子》引读:师:什么是一做一片美的叶子
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