【摘 要】
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教师自我知识是教师关于自身当下状态的知识。信息技术是双刃剑,信息化环境为教师带来自我知识建构正向功能的同时,因信息海量地剧增侵占了教师自我知识内容,挤压了教师自我
【基金项目】
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2017年度宁夏高等学校科学研究项目“宁夏普通高校教师教育专业教师专业结构优化研究”(NGY2017060)
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教师自我知识是教师关于自身当下状态的知识。信息技术是双刃剑,信息化环境为教师带来自我知识建构正向功能的同时,因信息海量地剧增侵占了教师自我知识内容,挤压了教师自我知识时间。信息更新速度加快对自我知识建构形成挑战,教师自我知识偶然性的增加影响到其必然知识的形成,教师自我知识不确定性的增加抑制了其确定性知识的形成,教师自我知识相对性的增加影响了绝对性知识的形成。因此,要以合理性方式减少信息化环境对教师自我知识发展的负面影响,发挥其积极功能,促进教师自我知识结构的调整和完善。
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