【摘 要】
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农民较低的受教育水平和技能水平难以满足农业现代化发展的需求，高等职业教育成为促进新型职业农民技能形成的重要路径。高等职业教育在促进新型职业农民技能形成中要关注三点：基于内外技能形成融合的特征吸纳多元主体参与人才培养，基于新型职业农民群体特殊性实施“定制式”培养，基于新型职业农民职业技能组合实施差别化培养。从长期看，可将促进全体存量劳动力进入高等职业教育体系作为一项技能形成制度，通过实施学历教育与职
【基金项目】
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国家社会科学基金教育学一般2022年度课题“中国技能型社会建构的逻辑起点、制度体系及优化路径”（BJA220258）的部分成果；
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农民较低的受教育水平和技能水平难以满足农业现代化发展的需求，高等职业教育成为促进新型职业农民技能形成的重要路径。高等职业教育在促进新型职业农民技能形成中要关注三点：基于内外技能形成融合的特征吸纳多元主体参与人才培养，基于新型职业农民群体特殊性实施“定制式”培养，基于新型职业农民职业技能组合实施差别化培养。从长期看，可将促进全体存量劳动力进入高等职业教育体系作为一项技能形成制度，通过实施学历教育与职业资格证书教育融合搭建职业生涯规划和终身技能形成的平台。
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