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【摘要】在初中的英语教学中，大部分学生都是初次接触这门语言课，因此，教师在教学中需注重采用科学合适的教学方法，激发学生的学习热情，并帮助学生较好地掌握英语，促使他们在听、说、读、写等各个方面都能取得长足发展。读写结合是目前初中英语教学中的一种较为有效的教学方式，它将英语阅读与写作充分结合起来，使二者在相互融合的过程中有能保持各自的特点，帮助学生有效提升口语能力、写作能力以及英语的应用能力，不仅能使教学目标顺利完成，还能帮助学生找到适合自身的学习方法，为其培养自主学习能力打下基础。本文就如何在初中英语的教学中利用读写结合的方式来帮助学生提升英语能力作出了以下概述，希望能为有关教师提供一定指导和帮助。
【关键词】读写结合 初中英语 能力提升
前言
英语是初中学生在学习中的一门十分重要的课程，初中的英语课程重在帮助学生打下基础，促使其掌握基本的英语能力，为其高中的学习以及未来的深造和发展做好准备，且由于大多数学生是初次接触英语，更需要教师和学生给予足够的重视，在相互配合的过程中不断提高学生在英语上的各项能力。目前，许多初中学生的英语读写情况不容乐观，在学习英语的过程中，他们虽然能够保证客观题较高的正确率，但是对于口语、写作这一类重在自主发挥的项目上仍有欠缺，可见学生对于英语的应用能力还有待增强。同时，有的教师在布置作业后只是简单的批改，然后向全班同学讲解，忽视了个体学生之间的差异，没有及时给予有针对性的指导，这样容易让学生忽视自己的弱项，不利于其进步和提高。因此，初中英语教师还需要及时审视自身的教学情况，找出其中的不足之处，并针对学生的学习情况作出相应的优化改进，不断提高教学质量和教学效率，促进学生的全面发展。
一、读写结合提升学生英语口语能力
英语口语能力即学生说英语的能力，许多学生通过记单词、背课文等努力在英语学习上有较大进步，可以较为完整的翻译课文，但是，仍有一大部分学生的口语能力较差，具体表现在读英语课文或英文书籍时发音不标准，中国式英语痕迹较为严重，以及不能正确运用英语进行交流或表达事物，而口语是英语学习中的重要一环，只有具备了较强的口语能力，才能轻松自如的将英语应用到生活中。读写结合的教学方式能够让学生更加全面的了解英语的地道用法，从而有效提升其口语能力。例如，教师可以在课堂上抽出一部分时间让学生大声朗读课文，力求发音标准，然后再让学生边写边读，一方面可以帮助学生对每个单词的发音加深印象，另一方面也可以帮助学生熟悉语法的使用，以便在实际生活中正确运用英语。教师也可根据学生的实际情况，为他们推荐好的课外英语读物，鼓励他们多阅读，并尝试自己构建场景编写英语对话，然后与同学组成小组进行练习，让自己的英语口语能力在读写结合中不断得到提高。
二、读写结合提升学生英语写作能力
受应试教育及传统观念的影响，目前许多英语教师将语法和做题作为教学的重点，认为学生只要能在考试中取得好成绩即可，而写作在考试中所占比重不大，导致教师常常忽视了写作的教学。同时，有的教师在教学中将阅读和写作分开，导致学生的而英语写作水平低下，常常文不对题、词不达意，缺乏统一性和连贯性，因此，初中英语教师还需及时改进教学方式，将读写结合起来，培养学生的英语写作能力，使学生真正掌握英语中的不同用法。教师可以在每周设置一堂英语阅读课，学生将自己的英语读物带来并朗读其中的一段，然后教师带领全班学生一起学习其中的写作亮点，并向学生讲解这些用法在何种情况下可以使用，使学生的学习不仅仅局限于课本和考试中，帮助他们扩展知识面，更加灵活的运用英语知识。在阅读课结束后，教师可以适当布置作业，要求学生自行选取阅读课中所学习到的知识，然后进行英语写作，以此来带领学生通过阅读提升自己的写作能力，将读写结合逐渐养成一种好的学习习惯。
三、读写结合提升学生英语应用能力
实践是学习的最终目的，而英语作为一门世界通用性语言，无论在工作中还是生活中都应用广泛，因此，教师必须注重培养学生的英语应用能力，促使学生能真正做到学以致用，而读写结合的方式能够从多个方面锻炼学生的理解能力、写作能力和表达能力，让学生不仅能顺利的使用英语交流，同时还能将英语应用到实际生活中，锻炼自身解决问题的能力。教师可以让学生观看一些发音标准的英文电影，然后让学生将里面自己感兴趣的对话摘抄下来，在早读课上阅读这些对话，然后再由教师创设与实际生活贴近的场景，学生自己编写对话，帮助学生分辨哪些是书面表达，哪些是口头表达，以此来促进学生英语应用能力的不断增强。同时，教师也可鼓励学生在日常生活中遇到有英语的场合时，例如公共场所的标识、超市货架上的说明等，将这些英语读出来，了解更多的英语应用方式，从而做到对英语的熟练掌握。
总而言之，对于初次接触英语的学生来说，读写结合是一种十分有效的学习方法，不仅能够加深对知识点的理解记忆，同时也能在日复一日的练习中培养英语语感，帮助自身在英语的学习上更有效率。因此，初中英语教师需要认真研究，结合学生的学习特点和实际情况，利用读写结合的方式帮助学生在英语学习的道路上更加顺畅，在提高教学质量的同时，也着力促进学生综合素质的提升，培养出更多全面发展的优秀人才。
参考文献：
[1]周莉.初中英语读写结合模式促进有效写作教学的探讨[J].课程·教材·教法，2011，09：72-76.
[2]刘亚琳.初中英语读写结合教学的探究[J].英语教师，2015，16： 36-39.
[3]徐静.读写结合的初中英语写作教学实践[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2012，04：84-87.
【关键词】读写结合 初中英语 能力提升
前言
英语是初中学生在学习中的一门十分重要的课程，初中的英语课程重在帮助学生打下基础，促使其掌握基本的英语能力，为其高中的学习以及未来的深造和发展做好准备，且由于大多数学生是初次接触英语，更需要教师和学生给予足够的重视，在相互配合的过程中不断提高学生在英语上的各项能力。目前，许多初中学生的英语读写情况不容乐观，在学习英语的过程中，他们虽然能够保证客观题较高的正确率，但是对于口语、写作这一类重在自主发挥的项目上仍有欠缺，可见学生对于英语的应用能力还有待增强。同时，有的教师在布置作业后只是简单的批改，然后向全班同学讲解，忽视了个体学生之间的差异，没有及时给予有针对性的指导，这样容易让学生忽视自己的弱项，不利于其进步和提高。因此，初中英语教师还需要及时审视自身的教学情况，找出其中的不足之处，并针对学生的学习情况作出相应的优化改进，不断提高教学质量和教学效率，促进学生的全面发展。
一、读写结合提升学生英语口语能力
英语口语能力即学生说英语的能力，许多学生通过记单词、背课文等努力在英语学习上有较大进步，可以较为完整的翻译课文，但是，仍有一大部分学生的口语能力较差，具体表现在读英语课文或英文书籍时发音不标准，中国式英语痕迹较为严重，以及不能正确运用英语进行交流或表达事物，而口语是英语学习中的重要一环，只有具备了较强的口语能力，才能轻松自如的将英语应用到生活中。读写结合的教学方式能够让学生更加全面的了解英语的地道用法，从而有效提升其口语能力。例如，教师可以在课堂上抽出一部分时间让学生大声朗读课文，力求发音标准，然后再让学生边写边读，一方面可以帮助学生对每个单词的发音加深印象，另一方面也可以帮助学生熟悉语法的使用，以便在实际生活中正确运用英语。教师也可根据学生的实际情况，为他们推荐好的课外英语读物，鼓励他们多阅读，并尝试自己构建场景编写英语对话，然后与同学组成小组进行练习，让自己的英语口语能力在读写结合中不断得到提高。
二、读写结合提升学生英语写作能力
受应试教育及传统观念的影响，目前许多英语教师将语法和做题作为教学的重点，认为学生只要能在考试中取得好成绩即可，而写作在考试中所占比重不大，导致教师常常忽视了写作的教学。同时，有的教师在教学中将阅读和写作分开，导致学生的而英语写作水平低下，常常文不对题、词不达意，缺乏统一性和连贯性，因此，初中英语教师还需及时改进教学方式，将读写结合起来，培养学生的英语写作能力，使学生真正掌握英语中的不同用法。教师可以在每周设置一堂英语阅读课，学生将自己的英语读物带来并朗读其中的一段，然后教师带领全班学生一起学习其中的写作亮点，并向学生讲解这些用法在何种情况下可以使用，使学生的学习不仅仅局限于课本和考试中，帮助他们扩展知识面，更加灵活的运用英语知识。在阅读课结束后，教师可以适当布置作业，要求学生自行选取阅读课中所学习到的知识，然后进行英语写作，以此来带领学生通过阅读提升自己的写作能力，将读写结合逐渐养成一种好的学习习惯。
三、读写结合提升学生英语应用能力
实践是学习的最终目的，而英语作为一门世界通用性语言，无论在工作中还是生活中都应用广泛，因此，教师必须注重培养学生的英语应用能力，促使学生能真正做到学以致用，而读写结合的方式能够从多个方面锻炼学生的理解能力、写作能力和表达能力，让学生不仅能顺利的使用英语交流，同时还能将英语应用到实际生活中，锻炼自身解决问题的能力。教师可以让学生观看一些发音标准的英文电影，然后让学生将里面自己感兴趣的对话摘抄下来，在早读课上阅读这些对话，然后再由教师创设与实际生活贴近的场景，学生自己编写对话，帮助学生分辨哪些是书面表达，哪些是口头表达，以此来促进学生英语应用能力的不断增强。同时，教师也可鼓励学生在日常生活中遇到有英语的场合时，例如公共场所的标识、超市货架上的说明等，将这些英语读出来，了解更多的英语应用方式，从而做到对英语的熟练掌握。
总而言之，对于初次接触英语的学生来说，读写结合是一种十分有效的学习方法，不仅能够加深对知识点的理解记忆，同时也能在日复一日的练习中培养英语语感，帮助自身在英语的学习上更有效率。因此，初中英语教师需要认真研究，结合学生的学习特点和实际情况，利用读写结合的方式帮助学生在英语学习的道路上更加顺畅，在提高教学质量的同时，也着力促进学生综合素质的提升，培养出更多全面发展的优秀人才。
参考文献：
[1]周莉.初中英语读写结合模式促进有效写作教学的探讨[J].课程·教材·教法，2011，09：72-76.
[2]刘亚琳.初中英语读写结合教学的探究[J].英语教师，2015，16： 36-39.
[3]徐静.读写结合的初中英语写作教学实践[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2012，04：84-87.